Menganalisis Penggunaan Present Perfect Tense Bahasa Inggris dalam Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i8.19869Keywords:
present perfectAbstract
Present perfect tense adalah salah satu elemen penting dan khusus dalam tata bahasa Inggris karena bisa menghubungkan kejadian di masa lalu dengan kondisi sekarang. Tense ini lebih dari sekadar menunjukkan bahwa suatu aksi telah dilakukan di masa lalu; ia juga menekankan pengaruh atau relevansi dari tindakan itu terhadap keadaan saat ini. Dengan pola yang terdiri dari kata kerja bantu "have/has" diikuti oleh bentuk past participle, present perfect tense memiliki banyak fungsi krusial dalam berkomunikasi, termasuk menyatakan pengalaman, perubahan yang terjadi seiring waktu, serta tindakan yang terjadi secara berulang dalam jangka waktu tertentu. Memahami tense ini secara mendalam membantu pelajar untuk menyampaikan makna dengan lebih akurat dan beragam, baik dalam pembicaraan sehari-hari maupun dalam situasi formal. Selain hanya sebuah aturan tata bahasa, penguasaan present perfect tense mencerminkan tingkat kemampuan berbahasa Inggris yang baik dan menyeluruh, karena tense ini sering dipakai dalam banyak jenis komunikasi, dari percakapan biasa hingga diskusi ilmiah dan profesional. Oleh karena itu, mempelajari cara penggunaan dan penerapannya dengan baik dapat secara signifikan meningkatkan kefasihan dan keakuratan dalam berbahasa Inggris.
References
Chairina, V. (2019). Kedudukan Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Pengantar Dalam Dunia Pendidikan. 354–364. https://doi.org/10.31227/osf.io/xdqjg
Febriani, R., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris. Karimah Tauhid, 1(4), 461–467.
Fitriana, 2012. (2012). Menguasai Bahasa Inggris : Bekal Potensial Dalam. Seminas Competitive Advantage II, 1 No. 2(1).
Hapsari & Isroyati, 2021. (2021). Pemanfatan Media Pembelajaran BerbasisTeknologi Kahoot dalam MeningkatkanKemampuan Tata Bahasa Mahasiswa Pada MasaPandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 5(1), 35. http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php/Riset_Konseptual/article/view/312
Pratiwi, Astuti & Handayani, 2015. (2015). Kemampuan Membaca Teks Bahasa Inggris. Magister ScPratiwi, V. U., Astuti, P. I., & Handayani, S. (2015). Kemampuan Membaca Teks Bahasa Inggris. Magister Scientiae, 0(38), 132–142. Https://Doi.Org/10.33508/MGS.V0I38.789ientiae, 0(38), 132–142. http://journal.wima.ac.id/index.php/Magister_Scientiae/article/view/789
Salbiah, S. R., & Aulia, M. R. (2024). PENTINGNYABAHASAINGGRISDAN MEMAHAMISRTUKTUR PADAASPEKPENDIDIKANDANKEHIDUPANSEHARI-HARI. 1–10.
Sondakh, D. C., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Tingkat Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1(3), 346–351.
Sultan, 2023. (2023). Basic English Grammar. http://repositori.iain-bone.ac.id/1713/1/UNESCO_BASIC ENGLISH GRAMMAR 2.pdf
Sya & Putri, 2018. (2018). Kemampuan Pengucapan Bahasa Inggris Di Tingkat Sekolah Dasar. Franchthi Neolithic Pottery, Volume 1, 1, 223–248.
Widyasari, F. E. (2016). Pembelajaran Bahasa Inggris dengan Menggunakan Metode Multiple Intelligences: Studi Kasus di Sekolah Internasional. Jurnal Edutama, 31–46.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Intan Nurcahya, Siti Rodiatul Salbiah, Neng Lidya Raisya Amel, Annisa Nursalamah Simanjuntak

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.




