Pemahaman Penggunaan Simple Present dan Present Continous pada Siswa Sekolah Dasar

Neng Tyas Ananda Putri; Livia Fitry Maharani; Tsalisa Khoerunida

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i1.16077

Authors

Neng Tyas Ananda Putri Universitas Djuanda
Livia Fitry Maharani Universitas Djuanda
Tsalisa Khoerunida Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i1.16077

Keywords:

Simple present tense, simple present countinous, siswa

Abstract

Penulisan paragraf pendek dalam bahasa Inggris memerlukan pemahaman yang mendalam tentang tata bahasa, khususnya tenses seperti simple present dan present continuous. Namun, ditemukan bahwa banyak siswa sekolah dasar yang kesulitan membedakan antara kedua tenses ini, yang menyebabkan kesalahan umum dalam menulis paragraf pendek. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi permasalahan dalam pemahaman dan penerapan simple present dan present continuous di kalangan siswa sekolah dasar dengan jumlah siswa sebanyak 38 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis literatur untuk mengumpulkan data tambahan terkait konsep tenses serta penerapannya dalam konteks pendidikan dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pengajaran berbasis literasi tambahan membantu siswa memahami perbedaan antara simple present dan present continuous, meningkatkan ketepatan dalam penggunaan kedua tenses tersebut dalam penulisan paragraf pendek.

References

Ashri, A., Awaliah, S. M., Frayoga, D. N., Zahra, N., & Fitri, N. (2024). ANALISIS STRUKTUR TENSES DALAM PERCAKAPAN SEDERHANA: PRESENT SIMPLE TENSE, PRESENT CONTINUOUS TENSE DAN PRESENT PERFECT TENSE ANALYSIS OF TENSES STRUCTURE IN SIMPLE CONVERSATION: PRESENT SIMPLE TENSE, PRESENT CONTINUOUS TENSE AND PRESENT PERFECT TENSE. Jurnal Sosial Humaniora, 2(1), 75–80. https://penerbit.stekom.ac.id/index.php/y

Ashri, A., Davin, N. F., Neng, Z. N. F., & Siti, M. A. (2024). ANALISIS STRUKTUR TENSES DALAM PERCAKAPAN SEDERHANA: PRESENT SIMPLE TENSE, PRESENT CONTINUONS TENSE DAN PRESENT PERFECT TENSE. AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA, 2(1), 75–80. https://doi.org/10.30997/alkaff.v2i1.11748

Awaliah, S. M., Rahmawati, D., & Djuanda, U. (2024). Pemahaman Pembelajaran Bahasa Inggris: Kesulitan dan Tantangan. Karimah Tauhid, 3(3), 3442–3448.

Chandra Laudhana, A., & Puspaningrum, A. S. (2020). MEDIA PEMBELAJARAN TENSES UNTUK ANAK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN CONSTRUCT 2. Jurnal Informatika Dan Rekayasa Perangkat Lunak (JATIKA), 1(1), 25–35. http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/informatika

Fatoni, A. F. (2022). MODEL PEMBELAJARAN ANALOGI PADA MATERI TENSES. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2).

Febriani, R., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris. Karimah Tauhid, 1(4), 461–467.

Hediyansah, H., Camilia Ridwan, S., & Putri Imawan, N. (2024). ANALISIS STRUKTUR PRESENT SIMPLE, PRESENT CONTINUOUS DAN FUTURE SIMPLE TENSES DALAM PERCAKAPAN. AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA, 2(1), 81–87. https://doi.org/10.30997/alkaff.v2i1.11740

Inayah, Y., & Sya, M. (2024). MENGOPTIMALKAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI PENDEKATAN MULTIMETODE: GRAMMAR TRANSLATION METHOD, DIRECT METHOD, AUDIO-LINGUAL METHOD, DAN SILENT WAY. Journal: Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(5), 140–154. https://doi.org/https://doi.org/10.572349/cendikia.v2i5.1388

Iqbal, M., & Arfan, M. (2020). APLIKASI MODEL PENGENALAN DAN PEMBELAJARAN VOCABULARY DAN TENSES APPLICATION OF INTRODUCTION AND LEARNING MODELS VOCABULARY AND TENSES. Journal of Informatics and Computer Science, 6(1), 26–33.

Iswara, D. M., Damayanti, D., & Bayhaqi, P. (2024). KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS MAHASISWA BERDASARKAN POLA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH. Karimah Tauhid, 3(3), 3297–3305.

Kurnia Octaviani, S., & Tri Vulandari, R. (2017). PENERAPAN METODE GRAMMAR TRANSLATION UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN TATA BAHASA INGGRIS SISWA SMK SARASWATI. ADIWIDYA, 1(1), 174–183.

Larasaty, G., Anggrarini, N., & Efendi, N. (2022). “Fun English” sebagai Kegiatan dalam Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Sekolah Dasar di Indramayu. Room of Civil Society Development, 1(4), 96–102. https://doi.org/10.59110/rcsd.35

Linda, C., & Nasir, M. (2022). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SIMPLE PRESENT TENSE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE. Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 2(3), 357–364.

Loren Sianturi, C., Sihombing, P. S., Purba, R., & Manihuruk, L. (2022). SOSIALISASI KEGIATAN PELATIHAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI BERBAHASA INGGRIS. Wadah Ilmiah Penelitian Pengabdian Untuk Nommensen, 1(1), 72–77.

Masruddin. (2019). Omission: Common Simple Present Tense Errors in Students’ Writing of Descriptive Text. Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature, 6(1), 30–39. https://doi.org/10.30605/ethicallingua.v6i1.1114

Maulana, S., Febriani Sya, M., Mawardini, A., & Yunianika, I. T. (2023). Open access under CC BY NC SA YouTube as a Media for Developing English Proficiency: Experiments on Elementary School Students in Indonesia. Jurnal Pendidikan, 24(2), 93–100. https://doi.org/10.33830/jp.v24i2/6150.2023

Nuriah, S. S., & Khoirunnisa, P. (2024). ANALISIS MACAM-MACAM METODE PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS; ANALYSIS OF VARIOUS ENGLISH LEARNING METHODS. Karimah Tauhid, 3(5), 5754–5766.

Pramudiana, N., & Chairiyani, I. (2022). An Error Analysis on Using Present Continues Tense. Jurnal Edumaspul, 6(2), 1734–1740.

Putri, A., & Sya, M. F. (2023). Tantangan Berbicara Bahasa Inggris Pada Siswa Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(2), 510–516.

Rahman, M. S., Herman, Iqbal, M., & Renaldi, S. (2020). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATERI SIMPLE PRESENT TENSE MENGGUNAKAN TEKNIK PENGAJARAN BAHASA INGGRIS GRAMMAR TRANSLATION METHOD PADA MAHASISWA ANGGOTA LANGUAGE CLUB STAI RAKHA AMUNTAI. Konferensi Nasional Pendidikan, 1(1), 123–128.

Rahmawati, A., Haq, A. K., & Apipah, F. (2023). ANALISIS KESULITAN SISWA DALAMMEMBACA PERMULAAN DIKELAS DUA SEKOLAH DASAR. Karimah Tauhid, 2(5), 1419–1428.

Safari, Y., & Fauziah, R. R. (2024). Upaya Pemahaman Arimatika Siswa SD Melalui Metode Sempoa. Karimah Tauhid, 3(7), 7343–7353.

Sedubun, S., & Nurhayati. (2022). Analisis Persepsi Siswa tentang Belajar Simple English Tenses. LITERATUS, 4(3), 1044–1051. https://doi.org/10.37010/lit.v4i3.1015

Sya, M. F., Anoegrajekti, N., & Dewanti, R. (2023). Moral Value of Fantasy Literary: A Critical Discourse. Indonesian Journal of Social Research (IJSR), 5(3), 210–221. https://doi.org/10.30997/ijsr.v5i3.355

Wirawan, G. N. (2022). PENTINGNYA PENGUASAAN TENSES BAHASA INGGRIS DALAM BERBICARA. Jurnal Warta Desa (JWD), 4(1), 21–26. https://doi.org/10.29303/jwd.v4i1.174