Present simple vs present continuous :Peran Media Pembelajaran Interaktif terhadap Pemahaman Siswa Tentang Present Simple And Present Continuous

Ribka Tefa; Santy Kurniasih; Hanifah Cahya Kamila

doi:10.30997/karimahtauhid.v3i12.16037

Authors

Ribka Tefa Universitas Djuanda
Santy Kurniasih Universitas Djuanda
Hanifah Cahya Kamila Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i12.16037

Keywords:

Pembelajaran Bahasa Inggris, present simple and present continuous, siswa

Abstract

Present Simple dan Present Continuous sangat penting dalam pembelajaran bahasa Inggris, terutama dalam konteks penggunaannya untuk menyampaikan makna waktu secara akurat. Present Simple biasanya digunakan untuk menyatakan fakta umum, kebiasaan, dan kejadian rutin, sedangkan Present Continuous digunakan untuk menggambarkan tindakan yang sedang berlangsung atau bersifat sementara. Meskipun keduanya merupakan bagian dasar dari tata bahasa Inggris, perbedaan halus antara kedua bentuk ini sering kali membingungkan pelajar, yang dapat mengakibatkan kesalahan dalam menyampaikan maksud atau makna Penelitian ini bertujuan untuk memberikan panduan dalam memahami perbedaan antara Present Simple dan Present Continuous, melalui analisis teori, contoh-contoh aplikasi, serta dampaknya terhadap kejelasan komunikasi.Pendekatan analisis dalam studi ini menggunakan metode literatur, membandingkan struktur dan konteks penggunaan kedua konsep tersebut.Dengan memahami dan menguasai kedua tense ini, diharapkan para pelajar dapat meningkatkan keterampilan berbahasa mereka secara efektif dan membangun fondasi yang kuat untuk mempelajari struktur bahasa Inggris yang lebih kompleks. Pemahaman ini penting bagi siswa untuk meningkatkan kejelasan dan akurasi dalam berkomunikasi mengenai masa depan.

References

AGUSTINA, R. (2021). Penggunaan Emodul Interaktif Menggunakan Metode Discovery Learning Untuk Meningkatkan Performa Akademik Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di Kelas X Mipa 7 Sman 1 Garut. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 1(2), 119–129. https://doi.org/10.51878/cendekia.v1i2.154

Anggorowati, Y. D. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Untuk Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Materi Narrative Text Reading Siswa MPLB SMK Negeri 3 Linggabuana. Jurnal Hukum, Pendidikan & Sosial Keagamaan, 2(1), 69–82.

Annisa, N., Saragih, A. H., & Mursid, R. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 5(2), 210–221. https://doi.org/10.24114/jtikp.v5i2.12599

Ashila, L., Sya, M. F., & Dalilah, W. K. (2024). Penerapan Metode Community Language Teaching dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa. 3(096), 8090–8099.

Budi, W., & Ekhsan, M. (2020). Pelatihan Tata Bahasa Inggris Dasar Secara Daring Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas SDM Pada Siswa SMP N 10 Tambun Selatan. Jpm: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 18–21.

Chandra, H. W. (2018). Simple Present Tense and Present Continuous Tense Errors Found in the Explanation Text of Writing III Students A Thesi. 1(1), 1–35.

Chiang, J. (2024). English Grammar Proficiency Predictability in the Prospect of Present Simple and Present Continuous Tenses: A Case from China. Teaching English Language, 18(1), 211–222. https://doi.org/10.22132/tel.2024.450876.1587

Djoko Sri Bimo, Muflikah, B., & Dartani, M. Y. R. (2022). Applying Flash as an Interactive Media in Mastering Simple Present Tense at Junior High School. ELT-Lectura, 9(1), 126–135. https://doi.org/10.31849/elt-lectura.v9i1.9067

Fathin, D. U., & Sya, M. F. (2022). Pandangan Guru terhadap Siswa yang Kesulitan Pengucapan Berbahasa Inggris di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1(4), 468–473.

Febriani, R., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris. Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris, 1(4), 461–467.

Ibtisamah, I. J., Kurniasih, S., & Fitriani, S. N. (2024). Pembelajaran Struktur Percakapan Sederhana dengan Present Simple dan Present Continuous. 3, 12197–12202.

Inayah, Y., & Sya, M. F. (2022). Kreatifitas Berfikir Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1, 339–345. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/7822%0Ahttps://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/download/7822/3510

Kusumawati, E. (2019). Increasing Students ’ Present Continuous Tense Mastery.

Moore, R. L. (2022). Concerning Simple Continuous Curves Author ( s ): Robert L . Moore Source : Transactions of the American Mathematical Society , Vol . 21 , No . 3 ( Jul ., 1920 ), pp . Published by : American Mathematical Society Stable URL : https://www.jstor.org/stable/. 21(3), 333–347.

Nisa, H., Mega Febriani Sya, Rachmah Amalia, & Alia Febriani. (2024). Pendekatan Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar: The Grammar Traslation Method dan The Direct Method. Karimah Tauhid, 3(5), 5397–5409. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/13213

Oktanalisa, C., & Mayang, S. (2023). PBL MODEL BASED ON POWER POINT INTERACTIVE MEDIA INCREASING INTEREST IN LEARNING IN CLASS 1 STUDENTS OF FAJAR CITY PRIVATE PRIMARY SCHOOL. 1040–1045.

Putri, A., & Febriani Sya, M. (2024). “Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar : Tinjauan Metode Total Physical Response.” Jurnal Karimah Tauhid, 3(8), 1–8. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/14217

Putri Danis, S. M. (2018). Kemampuan Pengucapan Bahasa Inggris Di Tingkat Sekolah Dasar. Franchthi Neolithic Pottery, Volume 1, 1, 223–248.

Putri Khoirunnisa, M. F. S. (2023). Kesulitan Pelafalan pada Pembelajaran Bahasa Inggris Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2, 313–318.

Rachmayani, A. N. (2015). Continuous Bangla Speech Segmentation using Short-term Speech Features Extraction Approaches. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 3(11), 1–6.

Rita, & Situmorang, J. (2015). Pengembangan Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbasis Internet Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 1(2), 191–200. https://doi.org/10.24114/jtikp.v1i2.1880

Sondakh, D. C., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Tingkat Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1(3), 346–351.

Tauhid, K., Hoiriah, I., Subandi, S., Hikmah, S. N., Alviayana, N., & Cahya, D. (2024). PENGGUNAAN KALIMAT PRESENT SIMPLE DAN PRESENT CONTINUOUS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS. 3, 12528–12532.

Utari, D. A., Miftachudin, M., Puspandari, L. E., Erawati, I., & Cahyaningati, D. (2022). Pemanfaatan H5P Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Online Interaktif. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 7(1), 63–69. https://doi.org/10.21107/metalingua.v7i1.14896

Wijayanto, R. (2014). Perancangan Animasi Interaktif Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Kelas 2 Pada MI Nurul Falah Ciater. AMIK Bina Sarana Informatika Purwokerto, II(1), 1–11.

Yuliawati, F., & Nuriyanti, I. (2021). Student’s Grammar Mastery of Simple Present Tense by Using Egra (Exposure, Generalization, Reinforcement, And Application) Method. Fikrotuna, 12(02). https://doi.org/10.32806/jf.v12i02.4166