Pengelolaan Kurikulum di Sekolah Dasar

Fani Irfani Lestari; Iffah Jihan Ibtisamah; Hanifah Cahya Kamila; Rusi Rusmiati Aliyyah

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i5.23691

Authors

Fani Irfani Lestari Universitas Djuanda
Iffah Jihan Ibtisamah Universitas Djuanda
Hanifah Cahya Kamila Universitas Djuanda
Rusi Rusmiati Aliyyah Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i5.23691

Keywords:

Pengelolaan Kurikulum, Sekolah Dasar, Implementasi Pembelajaran, Evaluasi Kurikulum, Guru

Abstract

Pengelolaan kurikulum merupakan aspek fundamental dalam penyelenggaraan pendidikan di Sekolah Dasar karena berperan penting dalam menjamin ketercapaian tujuan pendidikan dan pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik pengelolaan kurikulum yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi di sekolah dasar, serta mengidentifikasi tantangan dan strategi yang digunakan oleh guru dalam mengimplementasikannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode wawancara semi-terstruktur dan penyebaran kuesioner daring melalui aplikasi WhatsApp kepada 10 guru SD di wilayah Kabupaten Bogor, Jawa Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan aktif dalam perumusan dan pengembangan kurikulum melalui forum musyawarah dan komunitas belajar (Kombel). Tingkat kesesuaian antara kurikulum dan praktik pembelajaran di kelas mencapai 90–100%, dengan guru menyesuaikan metode, media, dan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik siswa. Selain itu, mekanisme evaluasi dilakukan melalui supervisi kepala sekolah, refleksi guru, serta asesmen berkelanjutan. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan pengelolaan kurikulum di sekolah dasar sangat dipengaruhi oleh kolaborasi antar pemangku kepentingan, fleksibilitas guru dalam menerapkan kurikulum, serta dukungan kepemimpinan kepala sekolah dalam mengarahkan implementasi kebijakan pendidikan.

References

Akmal, A. N., Maelasari, N., Ilmu, T., & Islam, P. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan : Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review ( SLR ). 8.

Annisa, D., Elsola, N., & Nisa, A. F. (2023). Pembelajaran Diferensiasi Menggunakan Media Monas Rumbel ( Monopoli Nasionalisme Dan Rumah Belajar ) untuk Mewujudkan Merdeka Belajar. 46–56.

Astria, R., & Kusuma, A. B. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 112–119.

Chaerunisa, F., Pebriyana, L., & Agustin, S. P. (2023). Pengelola Kurikulum dan Sarana Prasarana sebagai Penunjang Keberhasilan Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. 6(2008), 774–781.

Cobbinah, J. E., & Eshun, E. S. (2021). School Self-Evaluation and the Nature of Support System for Basic Schools in Ghana. https://doi.org/10.1177/21582440211022732

Enim, M., & Sumatra, S. (2024). Independent Curriculum Based Learning Management in Primary School Education Units. 3(1), 1–8.

Hazimah, G. F., Cahyani, S. A., & Azizah, S. N. (2022). Pengelolaan kurikulum dan sarana prasarana sebagai penunjang keberhasilan pembelajaran siswa sekolah dasar. 9(2), 121–129.

Kurt, U., & Sezek, F. (2021). Investigation of the Effect of Different Teaching Methods on Students ’ Engagement and Scientific Process Skills *. 17(3), 0–2. https://doi.org/10.29329/ijpe.2021.346.6

Marsidin, S. (2024). The Influence of Managerial Competence and Supervision on School Principals and Teacher Professionalism. 8(2), 962–976.

Parker, R., Thomsen, B. S., Berry, A., Craig, C. J., & Backman, J. S. (2022). Learning Through Play at School – A Framework for Policy and Practice. 7(February), 1–12. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.751801

Punggeti, R. N., Rukmini, A., & Intes, A. (2024). The Use of ICT as a Resource and Media for Modern 21st Century Learning in Primary Schools. 3(April), 13–28.

Suriani, A. I. (2022). Kebijakan literasi digital bagi pengembangan karakter peserta didik. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 7(1), 54–64.

Tanjung, B. H., Pahrudin, A., & Rahmi, S. (2025). EVALUASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN: TINJAUAN SISTEMAIK LITERATUR DALAM MENJAWAB TANTANGAN PENDIDIKAN ABAD 21. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 220–234.

Wulandari, I. N., H, O. K. D., Salsabila, R., Putra, L. V., & Izak, Y. (2025). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sekolah Dasar melalui Pengelolaan Kurikulum. 1(2), 107–113. https://doi.org/10.55123/didik.v1i2.218

Zamiri, M. (2024). administrative sciences Strategies , Methods , and Supports for Developing Skills within Learning Communities : A Systematic Review of the Literature.