Permasalahan dalam Pembelajaran Bahasa Inggris pada Peserta Didik di Sekolah Dasar

Nayla Elmahasina; Jelita Nurhalisa

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i8.18890

Authors

Nayla Elmahasina Universitas Djuanda
Jelita Nurhalisa Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i8.18890

Keywords:

Bahasa Inggris, Pendidikan, Sekolah Dasar, Peserta Didik

Abstract

Pembelajaran bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar sangat memiliki peranan penting dalam membentuk dasar keterampilan berbahasa peserta didik. Namun, pelaksanaannya tidak lepas dari berbagai tantangan. Artikel ini membahas permasalahan yang sering dihadapi dalam pembelajaran bahasa Inggris pada peserta didik sekolah dasar, termasuk keterbatasan kosa kata, rendahnya motivasi belajar, metode pengajaran yang kurang variatif, serta minimnya fasilitas pendukung. Selain itu, latar belakang guru dan lingkungan belajar juga turut memengaruhi efektivitas proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur dan observasi lapangan sebagai metode utama. Hasilnya menunjukkan bahwa dibutuhkan strategi pembelajaran yang kreatif dan interaktif, pelatihan guru yang berkelanjutan, serta dukungan dari lingkungan sekolah dan orang tua untuk mengatasi berbagai hambatan tersebut. Temuan ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi pendidik dan pemangku kebijakan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Pembelajaran bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar merupakan langkah awal dalam menumbuhkan kemampuan komunikasi global peserta didik. Namun, proses ini sering kali menghadapi berbagai hambatan, baik dari aspek internal siswa maupun faktor eksternal. Artikel ini mengkaji berbagai tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar, seperti kesulitan memahami struktur bahasa asing, kurangnya eksposur terhadap bahasa Inggris di luar kelas, serta metode pembelajaran yang belum kontekstual. Kajian ini juga menyoroti pentingnya pendekatan pembelajaran yang komunikatif dan menyenangkan agar peserta didik lebih mudah menyerap materi. Kesimpulan dari kajian ini menunjukkan bahwa peningkatan kualitas guru, penggunaan media pembelajaran yang menarik, dan lingkungan belajar yang mendukung sangat diperlukan untuk mengatasi hambatan tersebut.

References

Andika, M., & Mardiana, N. (2023). Edukasi Pentingnya Bahasa Inggris Di Era Globalisasi. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 246–251. https://doi.org/10.31949/jb.v4i1.3961

Asmin, A. I. (2015). Pengenalan dan Peningkatan Minat Anak Usia Dini untuk Mempelajari Bahasa Inggris. Prosiding Seminar Nasional, 02, 191–197.

Essien, A. M. (2018). The effects of project-based learning on students English language ability. The 2018 International Academic Research Conference in Vienna, 438–443.

Iman, S., Fatha, M., & Juliyana, S. (2021). Efektivitas Pembelajaran Permainan Role-Playing Berbasis Pengalaman Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. Alim | Journal of Islamic Education, 3(1), 105–118. https://doi.org/10.51275/alim.v3i1.205

KANIADEWI, N., & SRIYANTO, W. (2019). the Effect of Using Full-English As Language of Instruction in Improving Children’S Speaking Skill. Jurnal Basis, 6(1), 65. https://doi.org/10.33884/basisupb.v6i1.981

Lorena, C., & Sadiku, M. (2015). The Importance of Four Skills Reading , Speaking , Writing , Listening in a Lesson Hour. 1(1), 29–31.

Maili, S. N., & Hestiningsih, W. (2017). Masalah-Masalah Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Sekolah Dasar. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 11(1), 54–62. https://doi.org/10.26877/mpp.v11i1.2607

Maros, H., & Juniar, S. (2021). EVALUASI KURIKULUM PENDIDIKAN “jurnal tawadhu’’ Vol.5 no.2,2021.” Jurnal Tawadhu, Vol.5 No.2 , 2021, 5(2), 218–229.

Ndapa Lawa, S. T., Ate, C. P., & Feka, V. P. (2022). Penggunaan Google Translate Sebagai Alternatif Media Penerjemah Pada Abstrak Jurnal Mahasiswa. HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 1(1), 86–93. https://doi.org/10.37792/hinef.v1i1.431

Suhardiana, I. P. A. (2019). No Title. April, 92–102.

Sya, M. F., & Helmanto, F. (2020). Pemerataan Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Sekolah Dasar Indonesia. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 71. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2348

Sya, M. F., Kartakusumah, B., & Maufur, M. (2022). Perception of English Difficulties to Improve Learning Design. Ibn Khaldun International Journal of Economic, Community Empowerment and Sustainability, 1(1), 29–36.

Thamarana, S. (2015). A Critical Overview of Communicative Language Teaching A Study on Multimedia Technologies for Effective English Language Teaching View project USE OF ICT AND MULTIMEDIA IN TEACHING WRITING SKILLS IN ENGLISH LANGUAGE: AN EXPERIMENTAL STUDY View project. July. https://www.researchgate.net/publication/282877159

Ummah, S., Subroto, D. E., Hamzah, M. Z., & Fentari, R. (2022). Permainan Edukatif dalam Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Siswa Sekolah Dasar. Attractive : Innovative Education Journal, 4(1), 1–12.