Penggunaan Kalimat Present Simple dan Present Continuous dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Dasar

Intan Hoiriah; Sabrina Subandi; Siti Nuru Hikmah; Nisa Alviayana Dwi Cahya Ningrum

doi:10.30997/karimahtauhid.v3i11.15790

Authors

Intan Hoiriah Universitas Djuanda
Sabrina Subandi Universitas Djuanda
Siti Nuru Hikmah Universitas Djuanda
Nisa Alviayana Dwi Cahya Ningrum Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i11.15790

Keywords:

simple present, present continuos, bahasa inggris

Abstract

Simple present merupakan salah satu materi pembelajaran tata bahasa Inggris pada jenjang sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran kemampuan peserta didik, untuk memberikan pemahaman pembelajaran, dan untuk meningkatkan pemahaman para peserta didik. Metode penelitian ini menggunakan metode deskritif dengan kajian literatur yang diambil dari teori-teori jurnal di google scholer dan dengan observasi langsung di kelas. Yang hasilnya adalah peserta didik dapat terindifikasi mempunyai pemahaman yang rendah terhadap pembelajaran materi simple present dan present continuos.

References

Ashri, A., Davin Naila Frayoga, Neng Zahra Nurraya Fitri, & Siti Marwa Awaliah. (2024). Analisis Struktur Tenses Dalam Percakapan Sederhana: Present Simple Tense, Present Continuons Tense Dan Present Perfect Tense. Al - Kaff: Jurnal Sosial Humaniora, 2(1), 75–80. https://doi.org/10.30997/alkaff.v2i1.11748

Ayu Lestari, P., & Nabah, I. (2019). Analisis Penggunaan “Simple Present Tense” dengan Menggunakan Metode Drilling. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 1(1), 7–12. https://doi.org/10.23917/bppp.v1i1.9288

Dalilah, W. K., & Sya, M. F. (2022). Problematika berbicara bahasa Inggris pada anak sekolah dasar. 1, 474–480.

Febriani, R., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris. Karimah Tauhid, 1(4), 461–467.

JASMINE, K. (2014). 済無No Title No Title No Title. Penambahan Natrium Benzoat Dan Kalium Sorbat (Antiinversi) Dan Kecepatan Pengadukan Sebagai Upaya Penghambatan Reaksi Inversi Pada Nira Tebu, 2(3), 357–364.

Lawalata, R. J. H. G. (2024). ANALYZING THE COMMON MISTAKES HIGH SCHOOLERS MAKE WHEN USING STKIP Kristen Wamena. 2, 6–16.

Merita, R. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Present Continuous Tense Melalui Penerapan Model Problem Based Learning. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 4(2), 379. https://doi.org/10.25157/j-kip.v4i2.10806

Rahman, M. S., Herman, H., Iqbal, M., & Renaldi, S. (2021). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Materi Simple Present Tense Menggunakan Teknik Pengajaran Bahasa Inggris Grammar Translation Method Pada Mahasiswa Anggota Language Club Stai Rakha Amuntai. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 123–128.

Sianturi, C. L., Sihombing, P. S. R., Purba, R., & Manihuruk, L. (2022). Sosialisasi Kegiatan Pelatihan Kemampuan Komunikasi Berbahasa Inggris. Wadah Ilmiah Penelitian Pengabdian Untuk Nommensen, 1(1), 72–77.

Sondakh, D. C., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Tingkat Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1(3), 346–351.