Analisis Problematika Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Peserta Didik di Sekolah Dasar dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Mega Febriani Sya; Sabrina Subandi; Najwa Nurfitri Syawalin

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i6.18722

Authors

Mega Febriani Sya Universitas Djuanda
Sabrina Subandi Universitas Djuanda
Najwa Nurfitri Syawalin Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i6.18722

Keywords:

Kesulitan Belajar, Bahasa Indonesia, Sekolah Dasar, Metode dan Media Pembelajaran

Abstract

Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran yang memiliki peran penting dalam pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Penguasaan bahasa yang baik akan mendukung pemahaman peserta didik terhadap berbagai materi pelajaran lainnya. Namun, ternyata dalam praktiknya banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menguasai aspek-aspek kebahasaan yang fundamental. Kesulitan ini dapat disebabkan oleh berbagai faktor, baik dari sisi peserta didik, guru, metode dan materi pembelajaran, maupun penggunaan media yang kurang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor utama yang menyebabkan kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, khususnya dalam penggunaan tanda baca, pemahaman kosakata baku, dan keterampilan menyaring dan meringkas suatu informasi penting. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dengan guru, serta kajian literatur terkait strategi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan peserta didik disebabkan oleh kurangnya pemahaman terhadap aturan kebahasaan, minimnya praktik dalam pembelajaran, serta metode dan media pengajarannya yang kurang efektif. Untuk mengatasi permasalahan ini, disarankan guru dapat menerapkan metode Drill untuk meningkatkan pemahaman tanda baca, mengintegrasikan penggunaan KBBI daring dalam pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PBL) untuk memperkaya kosakata baku, serta penggunaan metode RADEC untuk melatih keterampilan menyaring dan meringkas informasi dari teks. Dengan strategi pembelajaran yang tepat, diharapkan peserta didik dapat meningkatkan keterampilan berbahasa Indonesia secara signifikan.

References

Aldona, R., & Madiun, U. P. (2023). MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR ( SD ) DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC ( READ , ANSWER , DISCUSS ,. 2(2), 333–339.

Bermawati, N. (n.d.). No Title. 1–32.

FADHIL, K. (2018). PENGARUH MODEL RADEC TERHADAP MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS IV SDN BALLEWE KECAMATAN BALUSU KABUPATEN BARRU. 1–59.

Khairunnisa, R., Fadhila, P., & Budiman. (2024). El-Mujtama : Jurnal Pengabdian Masyarakat Peningkatan Kemampuan Membedakan Bahasa Baku dan Tidak Baku Berdasarkan EYD : Studi Kasus Mahasiswa El-Mujtama : Jurnal Pengabdian Masyarakat. 4(2), 544–552. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i2.3967

Muspika, J., Nana, D., & Effy, M. (2013). PENERAPAN METODE DRILL UNTUK BAHASA INDONESIA. 14–25.

Nurjanah, E. S., Kusdiana, A., & Apriliya, S. (2014). Kesalahan penggunaan tanda baca titik dan koma dalam karangan narasi siswa kelas v di sekolah dasar. 20–29.

Nurseptiani, K., & Maryani, N. (2020). MENINGKATKAN MINAT BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MEMBANDINGKAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL ( Penelitian Eksperimen di SD Negeri Sukamaju Tahun Pelajaran 2019 / 2020 ). 2(2), 13–19.

Permata, P., Harahap, A., Siagian, S. Z., Lubis, Y. I., Yolanda, Y., Febriana, I., Pancasila, P., Kewarganegaraan, D., Sosial, F. I., & Medan, U. N. (2024). Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Membedakan Bahasa Baku dan Bahasa Tidak Baku Berdasarkan EYD Bahasa Indonesia merupakan bahasa persatuan dan persatuan Indonesia yang artinya berasal dari tanah air Indonesia ( Hamzah & Khoiruman , 2021 ). Bahasa Indonesi. 4(2).

Prasetyo, T., Choeriyah, Y., & Kholik, A. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak Cerita Siswa Melalui Media Pembelajaran Audio Visual Di Kelas V SDN Gunung Bunder 05. 1(1), 28–36.

Prasetyo, T., & Djuanda, U. (2022). Gerakan Literasi Sekolah ( GLS ) Sebagai Basis Menumbuhkembangkan Budaya GERAKAN LITERASI SEKOLAH ( GLS ) SEBAGAI BASIS. August 2019.

Prasetyo, T., Nurhida, P., Wulan, H., Putri, F., & Kurniasari, D. (2024). Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi pada Siswa Sekolah Dasar PENDAHULUAN negara Republik Indonesia . Selain sebagai kewajiban , Bahasa Indonesia berperan dengan terjadinya Sumpah Pemuda di Jakarta . Pemuda dari ber. 1(3).

Raya, K. B., & Morowali, K. (2006). Peningkatan KemampuanMenggunakan Tanda Baca Titik , Koma , dan Titik Dua dalam Kalimat dengan Menggunakan Metode Latihan Siswa Kelas IV SDN Atananga. 3(1), 132–146.

Sandi, S. (2023). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 6(2), 403–415. https://doi.org/10.29408/sbs.v6i2.21243

Sutrisno. (2019). INDONESIA DI SEKOLAH DASAR UTILIZATION OF KBBI V ONLINE IN INDONESIAN LANGUAGE. 161–168.

Sya, M. F. (n.d.). No Title. Menumbuhkan Minat Baca Dan Belajar Anak Melalui Teras Ilmu: Berbasis Pendidikan Karakter Tauhid.

Sya, M. F., Humaira, M. A., Sudjani, D. H., & Indra, S. (2021). Penguatan Literasi Siswa Melalui Story Telling Bahasa Indonesia , Bahasa Inggris , Bahasa Arab Di Sekolah Menengah Pertama. 5, 547–552.

Sya, M. F., Oktaviani, R., Iqbal, M., & Suherman, I. (2023). Upaya Peningkatan Minat Baca di SDN Cibalung 02 dengan Program Pojok Baca. https://doi.org/10.30997/ejpm.v4i1.6623

Takalar, M. I. N. (2021). Jurnal Ilmiah Madrasah Ibtidaiyah. 03(2), 101–110.

Waniambey, J., & E-issn, I. E. (2021). No Title. KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR, 2(2), 152–161.

Wardianti, N. S. (2023). caXra : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. 03(02), 116–123.

Yuliana, M., Ahmad, J., & Hidayati, Y. M. (2022). Peningkatan Minat Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. 4(3), 154–160.