Penerapan Quantum Teaching untuk Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Soal Cerita terhadap Siswa Sekolah Dasar

Wita Novita; Rasti Yuniar Ramadani

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i6.24822

Authors

Wita Novita Universitas Djuanda
Rasti Yuniar Ramadani Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i6.24822

Keywords:

Quantum Teaching, soal cerita matematika, sekolah dasar, literasi numerasi, TANDUR, Math Board

Abstract

Kesulitan siswa sekolah dasar dalam memahami dan menyelesaikan soal cerita penjumlahan serta pengurangan merupakan persoalan yang kompleks dan berlapis. Permasalahan ini tidak hanya menyangkut ketidakmampuan berhitung, tetapi menyentuh kemampuan membaca pemahaman, penalaran kontekstual, dan kematangan kognitif siswa dalam menghadapi soal berbentuk narasi. Artikel ini bertujuan mengkaji secara kritis bagaimana pendekatan Quantum Teaching dengan kerangka TANDUR (Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, Rayakan) yang diperkuat penggunaan Math Board dapat menjadi solusi sistematis atas hambatan tersebut. Kajian dilakukan melalui tinjauan literatur terhadap berbagai penelitian dan teori pendidikan yang relevan dari tahun 2020 hingga 2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa Quantum Teaching mampu menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan sekaligus bermakna, mengintegrasikan kemampuan literasi membaca dengan numerasi, serta memfasilitasi transisi kognitif dari representasi konkret menuju abstrak sebagaimana disarankan oleh teori perkembangan Piaget dan teori representasi Bruner. Implementasi pendekatan ini menuntut persiapan guru yang lebih intensif serta manajemen waktu dan media yang terukur. Strategi mitigasi berupa pemberian reward sederhana, penggunaan timer, dan penyediaan Math Board per kelompok kecil terbukti efektif mengatasi hambatan tersebut.

References

Alhakiki, A., & Taufina, T. (2020a). Pengaruh Quantum Teaching Kerangka TANDUR Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 534–540. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.395

Alhakiki, A., & Taufina, T. (2020b). Pengaruh Quantum Teaching Kerangka TANDUR Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 534–540. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.395

Bahrudin, A., Wahyudi, M., Harto, K., & Amilda, A. (2025). METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DARI KONVENSIONAL KE KONTEKSTUAL (MADRASAH DAN PONDOK PESANTREN). JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 13(3), 35–40.

Br Barus, R. T., Zahra, A., Sipayung3, R. Y. M., & Barus, E. R. (2024). Pengaruh Model Quantum Teaching dengan Menggunakan Media Papan Multifungsi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 122366 Pematangsiantar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1853–1861. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5639

Damayanti, M. (2023). Strategi pembelajaran mengatasi kesulitan anak sd dalam mengerjakan soal cerita matematika. Khazanah Pendidikan, 17(1), 197–204.

Fitri, R. A., Adnan, F., & Irdamurni, I. (2020). Pengaruh Model Quantum Teaching terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 88–101. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.570

Hafilda, N. E., Danawati, M. G., & Yayuk, E. (2024). Pengembangan Media Math Board Penjumlahan dan Pengurangan (Mabo Jurang) Materi Soal Cerita untuk Kelas 2 Sekolah Dasar. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 433–441. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i3.666

Haryadi, R., Ardiawan, Y., Septianawati, D., & Oktaviana, D. (2025). KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA PADA SOAL CERITA SISWA SD NEGERI 2 TEGAL YOSO. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 23(1), 88–98. https://doi.org/10.31571/edukasi.v23i1.8398

Herdiansyah, F., & Purwanto, S. E. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas II pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan. Jurnal Basicedu, 6(4), 7496–7502. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3525

Khotimah, K., & Agustini, A. (2023). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Pada Anak Usia Dini. Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 11–20. https://doi.org/10.54150/altahdzib.v2i1.196

Marinda, L. (2020). TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN PROBLEMATIKANYA PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26

Maryanti, A., & Asmara, A. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMP pada Materi Bilangan Kelas VII. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 6053–6060. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.4504

Murnawan, I. K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 5(2). https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33159

Mustakim, A., Wawan, W., Choirudin, C., Ngaliyah, J., & Darmayanti, R. (2023). Quantum Teaching Model: untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa MTs. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 6–10.

Nurisma, D. S., Sya, M. F., Syahrin, N., & Fauzia, S. (2024). Penggunaan Media Papan Hitung dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa di SDN Tarikolot 4. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(2), 125–131. https://doi.org/10.30997/ejpm.v5i2.13470

Nursalam, M., HS, E. F., & Jusmawati, J. (2021). Efektifitas Model Quantum Teaching Terhadap Pembelajaran Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 506–516. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.724

Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022). The circumstances of literacy numeracy skill: Between notion and fact from elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 9–18. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i1.36427

Rohim, D. C. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal VARIDIKA, 33(1), 54–62. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.14993

Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53–64.

Silki, N., Witono, A. H., & Affandi, L. H. (2021). Karakteristik Keefektifan Quantum Teaching Dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar:(Literature Review). Renjana Pendidikan Dasar, 1(2), 85–89.

Sya, M. F., Hasnin, H. D., & Raisya, A. (2025). The Muslim Mulia Cinta Ilmu (MMCI) Program in Developing Students’Reading Literacy Skills in Primary. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 105–115. https://doi.org/10.30997/jtdik.v12i1.15766

Sya, M. F., & Helmanto, F. (2020). Pemerataan Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Sekolah Dasar Indonesia. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 71. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2348

Vitantri, C. A., & Syafrudin, T. (2022). KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR PADA PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2108. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5091