Pengelolaan Kesepakatan Kelas pada Siswa Sekolah Dasar (Perencanaan, Pelakasanaan dan Evaluasi)

Nuraini Cantik Rizki Pramono; Siti Fitriani; Lyra Virna; Rusi Rusmiati Aliyyah

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i4.23434

Authors

Nuraini Cantik Rizki Pramono Universitas Djuanda
Siti Fitriani Universitas Djuanda
Lyra Virna Universitas Djuanda
Rusi Rusmiati Aliyyah Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i4.23434

Keywords:

Pengambilan Keputusan, Kesepakatan Kelas, Partisipasi Peserta Didik, Evaluasi Kelas, Guru Sekolah Dasar, Simple Research Desain (SRD) Kuasi-Kualitatif

Abstract

Pengambilan keputusan di kelas telah diketahui berperan penting dalam menciptakan pembelajaran yang aman, teratur, dan mendukung perkembangan sosial-emosional peserta didik. Namun, praktik ini masih sering belum berlangsung secara partisipatif dan berkesinambungan, sehingga belum sepenuhnya dipahami bagaimana pendidik dan peserta didik terlibat dalam proses menetapkan serta mengevaluasi kesepakatan kelas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengisi kesenjangan tersebut dengan mengeksplorasi persepsi pendidik sekolah dasar mengenai: (1) proses pengambilan keputusan antara guru dan peserta didik, (2) dasar pertimbangan guru dalam menentukan aturan dan tanggung jawab kelas, (3) bentuk partisipasi siswa dalam pelaksanaan kesepakatan kelas, serta (4) mekanisme evaluasi guru terhadap keputusan yang telah diterapkan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-kualitatif dengan desain Simple Research Design (SRD), yang memungkinkan pemahaman fenomena berdasarkan kondisi nyata melalui analisis reflektif dan penghubungan temuan dengan teori. Data dikumpulkan melalui kuesioner berisi pertanyaan terbuka yang dirancang untuk menggali jawaban secara mendalam, sehingga berfungsi sebagai bentuk wawancara tertulis dengan guru sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan keterhubungan erat antara keempat tema utama tersebut dalam membentuk pola pengambilan keputusan yang efektif. Guru melibatkan peserta didik dalam perumusan aturan, mempertimbangkan kebutuhan belajar, perkembangan siswa, dinamika kelas, dan nilai sekolah dalam membuat keputusan. Siswa berpartisipasi melalui penyampaian pendapat, refleksi, penegakan aturan, serta pemberian umpan balik. Pada tahap evaluasi, guru meninjau ulang aturan, mendiskusikan kembali kesepakatan, menerapkan strategi monitoring seperti penguatan atau sistem poin, serta melakukan refleksi berkala untuk menilai relevansi dan dampak aturan terhadap perilaku dan iklim kelas.

Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa pengambilan keputusan yang kolaboratif dan dievaluasi secara berkelanjutan mampu membentuk lingkungan belajar yang demokratis, partisipatif, dan bermakna. Proses ini tidak hanya menetapkan aturan, tetapi juga menumbuhkan nilai tanggung jawab, keterlibatan aktif, musyawarah, serta budaya positif dalam kehidupan kelas.

References

Aho, E., Haverinen, H., Juuso, H., Laukka, S. J., & Sutinen, A. (2010). Teachers ’ principles of decision-making and classroom management ; a case study and a new observation method. 9, 395–402. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.171

Bahri, S. (2025). Jurnal Manajemen Pendidikan dan Keislaman THE IMPACT OF PRINCIPAL SUPERVISION , DECISION- MAKING , AND JOB SATISFACTION ON JUNIOR HIGH SCHOOL TEACHERS ’ PERFORMANCE IN KOTA JUANG. 385–392.

Cook-sather, A., & College, B. M. (2020). Scholarship , Research , and Creative Work at Bryn Mawr College Student voice across contexts : Fostering student agency in today ’ s schools. 182–191.

Egeberg, H., Mcconney, A., & Price, A. (2021). Teachers ’ views on effective classroom management : a mixed ‑ methods investigation in Western Australian high schools. Educational Research for Policy and Practice, 20(2), 107–124. https://doi.org/10.1007/s10671-020-09270-w

Fatyra, A., & Rusmiati, R. (2024). Mengelola Lembaga Pendidikan : Persepsi Guru Sekolah Dasar. 3, 3820–3837.

Hayati, F., Zulvira, R., & Gistituati, N. (2021). Lembaga pendidikan : kebijakan dan pengambilan keputusan. 6(1), 100–104.

Liani, A. M., Nasrullah, A. H., Matematika, P. P., Komputer, T., Makassar, U. N., Keputusan, P., & Pendahuluan, A. (2003). Peran penilaian yang efektif dalam pengambilan keputusan guru di kelas. 10, 393–409.

Loyz, M., Florentia, A., & Adiwinata, N. J. (2024). Implementasi Perjanjian Kelas Dalam Penguatan Disiplin Siswa Sekolah Dasar.

Prihapsari, D., Indah, R., Ilmu, F., Universitas, K., & Malang, B. (2021). Coding untuk menganalisis data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan. 21(2), 130–135.

Putri, M. A., Nastion, M. I., Wijaya, C., Saragih, W. S., Islam, U., Sumatera, N., Medan, U., Universitas, D., Negeri, I., & Utara, S. (n.d.). EVALUASI TERHADAP MANAJEMEN KELAS DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR DI MAS PAB 1 SAMPALI. 86–91.

Rustanto, J. S., Widodo, B. S., & Khamidi, A. (2023). Manajemen Kelas Dasar dan Reguler Sekolah Dasar Mahasiswa dari Implementasi dan Perencanaan Ide. 4(3), 1372–1383.

Sankalaite, S., Huizinga, M., Poll, S., Xu, C., Vries, N. De, Hens, E., & Baeyens, D. (2023). education sciences A Qualitative Study into Teacher – Student Interaction Strategies Employed to Support Primary School Children ’ s Working Memory.

Siswa, D., & Pengambilan, D. (2025). Social Science Academic. 3(1), 27–36. https://doi.org/10.37680/ssa.v3i1.6310

Usman, A. (2023). MANAJEMEN KELAS PARTISIPATIF GURU DAN SISWA. 3(3), 319–329.

Wahyuni, N., Battuta, U., & Battuta, U. (2022). Strategi Efektif Dalam Pengelolaan Kelas Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dalam Proses Pembelajaran. 7(2), 34–41.