Peran Guru Pembina dalam Kegiatan Kepramukaan di Sekolah Dasar

Amirah Rahmawati; Alya Rahmawati; Siti Sayidah Napisah; Annissa Mawardini

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i6.17569

Authors

Amirah Rahmawati Universitas Djuanda
Alya Rahmawati Universitas Djuanda
Siti Sayidah Napisah Universitas Djuanda
Annissa Mawardini Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i6.17569

Keywords:

Peran, Pembina, Pendidikan, Kepramukaan

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui peranan pembina pramuka dalam meningkatkan keterampilan kepramukaan di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif menggunakan pendekatan studi kasus melalui kegiatan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembina memiliki peranan yang sangat penting dalam kegiatan kepramukaan di sekolah dasar. Akan tetapi, peran pembina di SD Negeri Cileungsi 01 masih belum optimal akibat adanya beberapa tantangan yang harus dihadapi dalam implementasi pendidikan kepramukaan di SD seperti, keterbatasan jumlah guru pembina (SDM rendah), kurangnya fasilitas sarana dan prasarana yang menunjang kegiatan kepramukaan, serta keterbatasan waktu dalam pelaksanaan pendidikan kepramukaan. Sebagai solusi, guru pembina dapat mengikuti pelatihan tambahan mengenai kepramukaan, meningkatkan sarana dan prasarana penunjang kegiatan pramuka, dan memaksimalkan waktu kegiatan dengan lebih efektif. Peneliti berharap penilitian ini dapat dijadikan sebagai bahan acuan untuk pihak sekolah dalam memperhatikan dan meningkatkan kompetensi pembina dalam implementasi pendidikan kepramukaan yang lebih baik.

References

Afdal, Kurniawanto, E., & Bilung, W. L. (2024). Analisis Peran Pembina Pramuka Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. 9(1), 64–70.

Badaruddin, K., Zailia, S., & Kamizi, F. (2020). Ragam Keterampilan Kepramukaan. In NoerFikri.

Denis Desfriyati, Mustika Khoirunnisa Kholillah, Nurassyifa Qurotul Aini, & Randita Lestari. (2023). Analisis Hambatan Pelaksanaan Ekstrakurikuler Pramuka Sekolah Dasar Di Kabupaten Bandung. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(1), 123–131. https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i1.2300

Desmisawati, Wulandari, B. A., & Ali, M. (2022). Ekstrakurikuler Wajib Pendidikan Kepramukaan Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada Sekolah Dasar Di Gugus Muhajirin. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 7(1), 44–59. https://doi.org/10.22437/jptd.v7i1.19507

Diana, A. U., & Fitrotunisa, A. (2022). Peran Guru Dalam Penerapan Trilogi Kepimimpinan Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka SDN 2 Waluyo. Dewantara Seminar Nasional Pendidikan, 3(1), 1–19.

Junaedi, M. (2021). Peran Pembina Pramuka dalam Menanamkan Kepedulian Sosial Siswa di MTsN 2 Bondowoso Tahun 2019. Heritage: Journal of Social Studies, 2(1), 111–124. https://doi.org/10.xxxx/xxxx

Kinesti, R. D. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Minat Bakat Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler di SD Istiqomah Bandung. Arzusin; Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Dasar, 2(4), 311–323.

Manizar, E. (2015). PERAN GURU SEBAGAI MOTIVATOR DALAM BELAJAR Abstrak: Tadrib, 1(2).

Santoso, & Sa’diyah, H. (2022). Upaya Pembina Pramuka dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di SMK Negeri 1 Situbondo. Edukais : Jurnal Pemikiran Keislaman, 6(1), 30–45. https://doi.org/10.36835/edukais.2022.6.1.30-45

Supriyatin, E., Karim, A., & Widayati, S. (2024). Peran Guru PPKn dan Pembina Pramuka dalam Pendidikan Karakter Siswa SMK Al Mustaqim Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang. Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan, 12(02).