Strategi Pengajaran dan Dampak Latihan Baris-Berbaris dalam Pembentukan Karakter Siswa

Annissa Mawardini; Arina Putri; Dita Amelia; Eneng Mulyanti

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i5.17576

Authors

Annissa Mawardini Universitas Djuanda
Arina Putri Universitas Djuanda
Dita Amelia Universitas Djuanda
Eneng Mulyanti Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i5.17576

Keywords:

Strategi Pengajaran, Latihan baris-berbaris, karakter Siswa

Abstract

Latihan baris-berbaris (LBB) menjadi salah satu kegiatan yang memiliki peran penting dalam pembentukan karakter siswa, terutama dalam hal kedisiplinan, tanggung jawab, dan kerja sama. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis strategi pengajaran yang diterapkan dalam LBB serta dampaknya terhadap karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui metode observasi dan wawancara. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa strategi pengajaran LBB yang melibatkan kombinasi teori dan praktik, pemanfaatan media digital, serta pendekatan motivasional melalui penghargaan dan refleksi efektif dalam mendukung pembentukan karakter siswa. Faktor-faktor seperti frekuensi latihan, kualitas instruktur, dan dukungan lingkungan sekolah juga memengaruhi keberhasilan LBB. Dengan demikian, LBB dapat menjadi sarana strategis dalam membentuk generasi muda yang berkarakter.

References

Alwi, B. M. (2016). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Penguatan berbasis Ekstrakurikuler Pramuka. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 16(2), 205–219.

Anggraini, S., & Sukartono, S. (2022). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5287–5294. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3071

Fakhruzzaini, M., Pradhana, F. R., & Putra, O. V. (2022). Media Pembelajaran Aba-Aba Baris Berbaris Tiga Bahasa (Arab, Inggris, Indonesia) Menggunakan Media Audio Visual Berbasis Android. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.21831/diklus.v6i1.35205

Firmansyah, F. A., Cahyati, C., Husaeni, A. S., & Suherman, U. (2023). ENGDAKTU sebagai Media Evaluasi Pendidikan Karakter dalam Pendidikan Pramuka Penggalang di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(3), 123–129. https://doi.org/10.54371/ainj.v4i3.279

Kristi, C., & Suprayitno, S. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di UPT SD Negeri 18 Gresik. JPGSD:Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 8(3), 569–580.

Kustanti, N. (2016). Hubungan antara Ketaatan terhadap Peraturan Baris Berbaris dalam Kegiatan Pramuka dan Disiplin Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 22(5), 1–11. http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/pgsd/article/download/2913/2526

Mafa, R. R., & Napitupulu, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad terhadap Hasil Belajar Matematika dan Kerjasama Siswa Kelas IX SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(20), 390–399.

Marwah Sholihah, & Nurrohmatul Amaliyah. (2022). Peran Guru Dalam Menerapkan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 898–905. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2826

Mas P. Sanjata, A. R., Sardi, A., & Muchtar, J. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya Setting Kooperatif. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 1(2), 118–125. https://doi.org/10.58917/aijes.v1i2.30

Muhammad, Sumarjo, & Qausar, K. (2023). Dampak latihan baris berbaris terhadap disiplin siswa SMA Negeri 1 mutiara. Pendidikan Dan Keguruan, 3(4), 219–227.

Mulyana, E. H., Aprily, N. M., & Zaenab, A. S. (2023). Perilaku Kecanduan Bermain Gadget pada Anak Usia Dini. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), 11. https://doi.org/10.31000/ceria.v12i2.9926

Nasrudin, E., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Analisis Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PAI dengan Metode Ceramah di SD Kelas Tinggi. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 32(2), 152. https://doi.org/10.17977/um009v32i22023p152-161

Nisa, S. A., Dewi, L., & Mulyadi, D. (2023). Penggunaan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Dasar Peraturan Baris-berbaris Peserta Didik. Jurnal Gunahumas Journal, 7(1), 52–62.

Pratiwi, S. I. (2020). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 62–70. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.90

Prayogi, A., & Najiyah, F. F. (2023). Metode dan Strategi Guru PAI dalam Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter (Studi Kasus di SMPN 6 Taman Kabupaten Pemalang). Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i1.19

Rahman, F. R., Hazimah, G. F., Fitriani, R., & Fatimah, S. (2023). Pengembangan Pembelajaran Ekstrakurikuler di SDN 036 Ujung Berung dan SDIT Qordova Berdasarkan Analisis SWOT. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 1(4), 131–143.

Sabrina, A., Husniati, H., & Jiwandono, I. S. (2022). Peran Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dalam Penanaman Karakter Siswa di SDN 26 Mataram Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 933–938. https://doi.org/10.58258/jime.v8i1.2915

Uge, S., Arisanti, W. O. L., & Hikmawati, H. (2022). Upaya Guru dalam Menanamkan Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 460. https://doi.org/10.30651/else.v6i2.13671