Penerapan Model SQ3R dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman pada Peserta didik SD

Wafa Haifan Anur; Muhammad Ichsan

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i5.23889

Authors

Wafa Haifan Anur Universitas Djuanda
Muhammad Ichsan Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i5.23889

Keywords:

Membaca Pemahaman, Model SQ3R, Sekolah Dasar, Studi Pustaka

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan kompetensi esensial bagi peserta didik sekolah dasar sebagai fondasi literasi akademik, namun praktiknya masih didominasi oleh metode konvensional yang kurang merangsang aktivitas kognitif peserta didik. Meskipun teori mengenai strategi membaca aktif telah banyak berkembang, pemetaan komprehensif mengenai efektivitas model SQ3R khusus pada jenjang sekolah dasar dalam literatur terkini masih memerlukan kajian mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan model SQ3R dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik SD melalui tinjauan literatur yang sistematis. Metode yang digunakan adalah kualitatif studi pustaka (library research), di mana data dikumpulkan dari artikel ilmiah jurnal bereputasi dalam kurun waktu lima tahun terakhir melalui database Google Scholar. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara deskriptif untuk mensintesis temuan dari berbagai penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model SQ3R secara konsisten meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik melalui lima tahapan sistematis: survey, question, read, recite, dan review. Temuan mendetail menunjukkan bahwa fase question secara signifikan meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik, sementara fase recite memperkuat retensi informasi jangka panjang dengan melatih peserta didik mengungkapkan kembali isi teks menggunakan bahasa sendiri. Model ini terbukti mampu mengubah peran peserta didik dari pembaca pasif menjadi pembaca strategis yang memiliki kontrol metakognitif atas bacaannya. Batasan dalam penelitian ini terletak pada fokus data yang hanya bersumber dari literatur sekunder tanpa pengujian lapangan secara langsung. Kesimpulannya, model SQ3R efektif dalam meningkatkan literasi membaca di SD dan berimplikasi pada perlunya pelatihan guru dalam menguasai prosedur operasional model ini untuk mencapai hasil belajar yang optimal.

References

Agusta, A. N. D., Rijki, Y. S. I., Al Zahra, S., Aulia, N., & Nurjamilah, A. S. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Sq3r Pada Teks Eksplanasi Terhadap Peserta Didik Sma Negeri 5 Tasikmalaya. Indopedia (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan), 1(4), 1222-1232.

Aisah, R. P., Unaenah, E., & Nurfadhillah, S. (2024). Pengaruh Model SQ3R Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Cerpen Peserta didik Sekolah Dasar. KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 1(2), 103-112.

Ayuning, S., Ikhwanudin, A., Utami, R. D., & Febriyanto, B. (2024). Penerapan Metode SQ3R sebagai Solusi dalam Keterampilan Membaca Pemahaman pada Anak Usia Sekolah Dasar. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 13(2), 40-46.

Dewi, C. M. K., Hendriani, A., & Heryanto, D. (2021). Penerapan Metode SQ3R untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta didik Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 11-19.

Feros, A., Witarsa, R., Daulay, M. I., & Wahyuni, M. (2025). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas Iv Sdn 002 Pasir Sialang Melalui Penerapan Model Pembelajaran Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 780-788.

Hidayah, N., Akhir, M., & Bahri, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review) terhadap kemampuan membaca pemahaman dan hasil belajar peserta didik kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1).

Loe, Y. K. (2026). Penerapan Metode Sq3r Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas Iv Sd Inpres Bertingkat Oebobo 2 Kota Kupang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 265-275.

Nafisah, R., & Koeswanti, H. D. (2023). Penerapan metode pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan membaca pemahaman pada peserta didik kelas III SD Negeri Kalicacing 02 Salatiga. Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), 5(2), 82-92.

Purwatiningsih, S., Arini, I., Mualimah, E. N., Aryadi, D. C., & Salim, A. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta didik Kelas III Melalui Metode Pembelajaran SQ3R di SDN 1 Jatimulya Kab. Lebak. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 2685-2690.

Putri, I. N. R., Yulianto, A., & Kusumaningrum, S. (2023). Penggunaan metode SQ3R berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 31-37.

Safitrah, M., Arief, T. A., & Avicenna, A. (2025). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Survey, Question, Read, Recity, Review (SQ3R) pada Peserta didik Kelas VI UPT SPF Sudirman 1 Makassar. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 08-30.

Sakinah, W. P., & Ibrahim, N. (2023). Pengaruh metode SQ3R terhadap keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas IV di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 38-45.

Sari, R., Nasution, S. R. A., & Harahap, F. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Sq3R Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Isi Cerita Pendek Kelas Iv Sd Negeri 157019 Pinangsori 12. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 2(1), 96-101.

Subekti, I. (2024). Pengaruh Metode SQ3R Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta didik Kelas 4 SD Gema Kasih Yobel, Kupang. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 14(01), 79-87.