Efektivitas Model Mind Mapping dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Sekolah Dasar

Nurul Lutfiani Azizah; Muhammad Ichsan

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i5.23893

Authors

Nurul Lutfiani Azizah Universitas Djuanda
Muhammad Ichsan Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i5.23893

Keywords:

Mind mapping, keterampilan menulis, Sekolah Dasar

Abstract

Keterampilan menulis deskripsi sangat penting bagi siswa SD, namun banyak yang masih kesulitan mengorganisasi ide secara runtut. Model Mind mapping hadir sebagai solusi, meski efektivitasnya perlu dikaji lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran dan efektivitas model Mind mapping dalam meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa SD berdasarkan literatur terdahulu. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran Mind mapping dalam meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa sekolah dasar yang selama ini terkendala dalam pengorganisasian ide. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur, penelitian ini menganalisis berbagai artikel ilmiah, buku, dan dokumen akademik relevan melalui teknik analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa Mind mapping berdampak positif signifikan dalam membantu siswa menyusun gagasan secara sistematis, koheren, dan kreatif sejak tahap pra-menulis. Selain meningkatkan kualitas struktur tulisan, model ini juga terbukti meningkatkan aspek afektif siswa, seperti motivasi dan rasa percaya diri melalui suasana belajar yang interaktif. Meskipun terbatas pada penggunaan data sekunder, penelitian ini menegaskan bahwa Mind mapping merupakan strategi pedagogis yang efektif dan layak diadaptasi sebagai alternatif model pembelajaran menulis di sekolah dasar, sekaligus membuka peluang bagi penelitian empiris lebih lanjut di lapangan.

References

Andriyanto, Armadi, A., & Dewi, I. Y. M. (2025). PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS DI SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL: PERAN MEDIA MIND MAPPING. 10.

Astindari, T., Fajr, Z., & Rosyidah, I. (2025). OPTIMALISASI PENGGUNAAN MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DI MADRASAH. 10.

Iis, O., Salamah, S., & Pd, M. (2007). Menulis Siswa di Indonesia. 1–5.

Makalalag, D., Panigoro, M., Bahsoan, A., & Damiti, F. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran IPS Terpadu. 10, 1470–1479.

Meilina, D., Hanafiah, N. A., Fatmawan, A. R., Hamzah, M. Z., Ulimaz, A., & Priyantoro, D. E. (2024). Efektivitas Penggunaan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Kreativitas siswa dalam Pembelajaran. 6(1).

Mulyati, T. (n.d.). Pendekatan konstruktivisme dan dampaknya bagi peningkatan hasil belajar matematika siswa sd.

Nisa, K., & Trianawati, A. (2025). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL-KOOPERATIF DENGAN TEKNIK MIND MAP PADA MATA PELAJARAN FIQIH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI MA BAHRUL ULUM TAMBAKBERAS JOMBANG. 4(6), 2283–2297.

Panggabean, N. H., Amir Danis, & Nadriyah. (2020). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MIND MAPPING PADA PEMBELAJARAN IPA TEMA LINGKUNGAN SAHABAT KITA. 7(2), 204–218.

Permatasari, D., Dayu, K., & Anggrasari, L. A. (n.d.). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK WRITING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 1 PILANGBANGO MADIUN. 9.

Purwanti, R., & Supriyono. (2005). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI BAGI SISWA SEKOLAH DASAR. 839–848.

RINAWATI, A. (2020). ANALISIS HUBUNGAN KETERAMPILAN MEMBACA DENGAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA SEKOLAH DASAR.

Sukardi, R. H., & Turhan, M. (2025). Penggunaan Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Retensi Belajar Siswa : Kajian Literatur. 14(1), 1249–1258.

Wulandari, T., Sarii, D. P., & Sari, D. P. (2024). Deskripsi Mendalam untuk Memastikan Keteralihan Temuan Penelitian Kualitatif. Jurnal Literasiologi Literasi Kita Indonesia, 11(Sugiarto 2016), 124–131.