Peran Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Bacaan Siswa Sekolah Dasar

Nazila Muharani Hamzah

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i5.19158

Authors

Nazila Muharani Hamzah Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i5.19158

Keywords:

Strategi Pembelajaran, Pemahaman Bacaan, siswa sekolah dasar, keterampilan membaca, prestasi akademik

Abstract

Penelitian ini mengkaji peran strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan pada siswa sekolah dasar. Pemahaman bacaan merupakan keterampilan fundamental yang krusial bagi perkembangan akademik siswa di berbagai bidang mata pelajaran. Dalam hal ini, pendekatan pembelajaran yang efektif memiliki kontribusi signifikan dalam membantu siswa menguasai pemahaman teks secara lebih komprehensif.

Metodologi yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimental, di mana berbagai strategi pembelajaran diterapkan, termasuk teknik membaca berpandu, kegiatan diskusi kelompok, dan beragam strategi membaca yang dirancang agar mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa implementasi strategi pembelajaran yang beragam dapat meningkatkan tingkat pemahaman bacaan siswa, memperluas kapasitas mereka dalam membuat inferensi, serta menumbuhkan motivasi dan minat dalam kegiatan membaca. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar guru sekolah dasar menerapkan strategi pembelajaran yang lebih berfokus pada pengembangan keterampilan pemahaman bacaan untuk mendukung prestasi akademik siswa secara keseluruhan.

References

Agnesicca, R., & Sya, M. F. (2024). PROGRAM MUSLIM MULIA CINTA ILMU ( MMCI ) DALAM MENUMBUHKAN BUDAYA LITERASI MEMBACA PESERTA. 3, 9415–9426.

Ani mahyuni. (2020). Research & Learning in Primary Education Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Dengan Menggunakan Model Scanning Pada Siswa Sekolah Dasar. 2(2).

Aysah, F., & Maknun, L. (2023). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Minat Membaca Anak Usia Sekolah Dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 3(1), 49–62. https://doi.org/10.35878/guru.v3i1.549

Bahtiar, A. H., Arifin, M., Muhaimin, M., & Prasetiya, B. (2022). Penerapan Strategi Pembelajaran Pq4R (Preview, Question, Read, Reflect,Recite, Dan Review) Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pai Di Mi Nurul Islam. AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 74–83. https://doi.org/10.46773/ibtidaiyah.v3i2.431

Dewi, R. S., Tarihoran, R. K., & Lubis, A. S. (2020). Pelatihan teknik Membaca Cepat Teks Bahasa Inggris Sebagai Upaya Menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (Mea) Di Smp Tunas Pelita Binjai. Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian, 3(1), 262–266. https://www.e-prosiding.umnaw.ac.id/index.php/pengabdian/article/view/478

Ernalis, -, Syahrudin, D., & Abidin, Y. (2016). Optimalisasi Penerapan Model Pembelajaran Reading Aloud With Comprehension (RAC) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.17509/eh.v7i1.2783

Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary School Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54. https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567

Ginting, R. V., Nahdlatul, U., & Sumatera, U. (2024). Pengaruh Teknik Skimming Terhadap Kemampuan Membaca Cepat Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 104185 Sei Semayang. 4(1), 92–95.

Irma Sari, E., Wiarsih, C., & Bramasta, D. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Peserta Didik di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 74–82. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.847

Kirana, S., Wiwikananda, S., & Briansyah, A. (2024). Peran Guru Terhadap Keterampilan Membaca Melalui Gerakan Literasi Sekolah Peserta Didik Sekolah Dasar. JESE Journal of Elementary School Education, 1(1), 50–59.

Magdalena, I., Cempaka, B., & Azhar, C. R. (2020). Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Strategi Pembelajaran Know Want Learned (Kwl) Siswa Di Kelas Iv Sdn Pinang 1. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(3), 387–400. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi

Mawardini, A. (2016). PENGADAAN SARANA PERPUSTAKAAN BAGI MASYARAKAT DESA. 2(April), 1–7.

Sya, M. F. (2020). Menumbuhkan Minat Baca dan Belajar Anak Melalui Teras Ilmu: Berbasis Pendidikan Karakter Tauhid. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat,1(1), 29. https://doi.org/10.30997/ejpm.v1i1.2597

Pohan, A. A., Abidin, Y., Sastromiharjo, A., & Indonesia, U. P. (2019). MODEL PEMBELAJARAN RADEC. 496.

Rintang, K., Istiyati, S., & Hadiyah, H. (2021). Analisis peran guru dalam meningkatkan minat baca peserta didik di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(1), 54–59. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i1.49044

Satriawan, M. J., Padlurrahman, & Mohzana. (2023). Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman,Penguasaan Kosa Kata Dan Sikap Bahasa Dengan KeterampilanMenulis Ringkasan Siswa Di Sekolah Dasar. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 352–260. https://doi.org/10.37216/badaa.v5i2.1174

Silvia Meirisa. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Berorientasi Stretegi PQ4R di Kelas IV SD. Jurnal Inovasi Penepitian, 1 No. 8(8), 1683–1690.

Sintha Setyastuti, C., Budi Santoso, A., & Haryanti, U. (2021). upaya guru dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas I sdn 1 munggung. Berajah Journal, 2(1), 58–62.

Subkhi Mahmasani. (2020). View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk. 274–282.