Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Islam melalui Model Integrasi Kurikulum Nasional dan Islam: Studi Kasus Muslimeen Suksa School, Thailand Selatan

Hanaida Fakhitah Qorzhah; Zahra Khusnul Lathifah; Syukri Indra

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i4.23206

Authors

Hanaida Fakhitah Qorzhah Universitas Djuanda
Zahra Khusnul Lathifah Universitas Djuanda
Syukri Indra Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i4.23206

Keywords:

pelaksanaan kurikulum, pendidikan islam, integritas kurikulum, sekolah minoritas muslim, Thailand Selatan

Abstract

Sekolah Islam di negara-negara dengan populasi minoritas Muslim menghadapi kesulitan untuk mempertahankan prinsip-prinsip Islam di tengah sistem pendidikan nasional yang bercorak sekuler. Kurikulum harus disesuaikan dengan kebutuhan kurikulum nasional tanpa menghilangkan identitas pendidikan Islam, yang merupakan masalah utama. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memeriksa pelaksanaan kurikulum pendidikan Islam dengan menggunakan model integrasi kurikulum nasional dan kurikulum Islam di Sekolah Muslimeen Suksa di Thailand Selatan. Studi ini menggunakan metodologi kualitatif dan deskriptif. Setelah dikumpulkan melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara mendalam, data dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai Islam dimasukkan ke dalam mata pelajaran umum, digunakan pendekatan pembelajaran aktif seperti pembelajaran berbasis proyek, dan meningkatkan budaya sekolah religius dengan kegiatan keagamaan. Penelitian ini menunjukkan bahwa model ini menanamkan nilai-nilai Islam dengan baik meskipun waktu, sumber daya manusia, dan sarana prasarana terbatas. Penelitian ini juga menekankan betapa pentingnya membangun model pelaksanaan kurikulum pendidikan Islam yang kontekstual dan adaptif di lingkungan minoritas Muslim.

References

Agustin, H. (2018). Penerapan Pendidikan Agama (Studi Kasus Di Rongrian Thamvitya Mulniti Muang Yala). http://repository.uinsaizu.ac.id/id/eprint/4636

Azani, A., Mislaini, Yuni, S. R., & Rambe, S. (2025). Sistem Pendidikan di Thailand. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 1(1), 243–259. https://ejournal.aripafi.or.id/index.php/Karakter

Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). California: Sage Publication.

Dueramae, A. (2022). Islamic education in Southern Thailand: Challenges and prospects. Journal of Islamic Studies and Education, 5(1), 67–82.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Munastiwi, E., & Marfuah, M. (2019). Islamic Education in Indonesia and Malaysia: Comparison of Islamic Education Learning Management Implementation. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–26. https://doi.org/10.14421/jpi.2019.81.1-26

Ruslan, H. & (2025). Implementasi Kurikulum dan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di. 299–310. DOI: https://doi.org/10.30743/mkd.v9i1.10958

Rusman. (2011). Manajemen Kurukulum. Rajawali Press.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Tanjung, N., & Setiawan, H. R. (2025). JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Strategi pengelolaan pendidikan agama islam (PAI) di Muslimeen Suksa School Hatyai, Thailand Selatan). Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 10(1), 26–39. https://doi.org/10.29210/025592jpgi0005

Triwiyanto, T. (2022). Manajemen kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.

Yituwa. (2019). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Lingkungan Konflik (Studi Kasus Di Sekolah Wattanatham Islam School Pombing Propinsi Patani Selatan Thailand). 8(5), 55