Pemanfataan Aplikasi Duolingo Terhadap Pengembangan Kompetensi Listening dan Speaking Siswa Sekolah Dasar

Shakilla Azzahra; Mega Febriani Sya; Syukri Indra

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i4.23501

Authors

Shakilla Azzahra Universitas Djuanda
Mega Febriani Sya Universitas Djuanda
Syukri Indra Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i4.23501

Keywords:

Berbicara, Duolingo, Kompetensi, Mendengar, Sekolah Dasar

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong pemanfaatan aplikasi berbasis teknologi dalam pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya di jenjang sekolah dasar. Salah satu aplikasi yang digunakan secara luas adalah Duolingo, yang menawarkan latihan bahasa secara mandiri dengan pendekatan interaktif dan bertahap. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan Duolingo terhadap kompetensi listening dan speaking siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan sumber-sumber ilmiah berupa artikel jurnal, buku referensi, dan publikasi relevan yang membahas pembelajaran Bahasa Inggris, kompetensi listening dan speaking, serta penggunaan Duolingo dalam konteks pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Duolingo berpotensi mendukung pengembangan kompetensi listening melalui paparan audio yang berulang dan terstandar, serta membantu pengembangan kompetensi speaking melalui latihan pengucapan sederhana yang dilakukan secara individual. Selain itu, penerapan unsur gamifikasi dalam Duolingo dapat meningkatkan motivasi siswa dan mendorong latihan yang konsisten di luar pembelajaran formal. Namun, Duolingo memiliki keterbatasan dalam mengembangkan keterampilan berbahasa secara komunikatif, karena latihan yang bersifat individual dan minim interaksi sosial. Kesimpulan dari kajian ini menunjukkan bahwa Duolingo tidak dapat diposisikan sebagai media pembelajaran utama, melainkan sebagai aplikasi pendukung yang berfungsi sebagai sarana pengayaan untuk melengkapi pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar.

References

Akram, H., Abdelrady, A. H., & Al-adwan, A. S. (2022). Teachers ’ Perceptions of Technology Integration in Teaching-Learning Practices : A Systematic Review. 13(June), 1–9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.920317

Ali, A. A. (2020). Using English Songs to Improve Young Learners ` Listening Comprehension. International Journal of English Literature and Social Sciences, 5(4), 949–959.

Almuatiri, S. D., Khaled, P., & Albesher, B. (2025). The Impact of the Duolingo App on Improving Listening Comprehension Skills in EFL High School Saudi Students. Canadian Center of Science and Education, 15(6), 57–72. https://doi.org/10.5539/ijel.v15n6p57

Andita, V., & Rafaela, D. (2023). Akselerasi Transformasi Digital Untuk Pendidikan Berkualitas. 02(05), 90–93.

Apsari, N., & Sastiawati. (2021). Kemampuan Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPA Menggunakan Metode Inkuiri. Jurnal Pendidikan Dasa, 9(1), 37–45.

Argisila, S., Ginting, B., Situmorang, N. L., & Boangmanalu, M. B. (2019). Teacher ’ s Strategies in Teaching Listening. 07(02), 152–163.

Bukit, R. D. B., Prawiyata, Y. D., Wariyati, & Arfanti, Y. (2025). Students’ Speaking Skill Analysis Using Duolingo Application. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15(September), 213–221.

Cardenas, Leezile, B., Espinosa, Ann, G., & Simene, G. M. J. (2025). Assesing The Pedagogical Limitation of Duolingo In English Languange Instruction : Implication for Curiculum Developments. International Journal of Research in Education Humanities and Commerce, 06(02), 347–356.

Chiu, C., & Chen, T. (2023). Speech Rate and Young EFL Learners ’ Listening Comprehension. Canadian Center of Science and Education, 16(7), 74–80. https://doi.org/10.5539/elt.v16n7p74

Dhiyaushshafa, D. N., & Djuharie, O. S. (2025). The Use of Mobile Applications Such as Duolingo to Support Self-directed English Learning. Sintaksis: PublikasiPara Ahli Bahasa Dan Sastra Inggris, 3.

Elida, Y., Oktadela, R., & Saleh, S. (2026). Innovative Language Learning Support Utilizing Duolingo and Artificial Intelligence to Enhance English Proficiency among Students at SD IT Imam Syafii Cendekia. 6, 30–41.

Fathin, D. U., & Sya, M. F. (2022). Pandangan Guru Terhadap Siswa Yang Kesulitan Dalam Pengucapan. Karimah Tauhid, 1, 468–473.

Fazriani, A. N., Cristiany, R., Ningtyas, S., & Camila, S. N. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Berbasis Digital untuk Meningkatkan Keterampilan Public Speaking dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di RW 04 Kelurahan Sumur Batu. 2(9), 4347–4352.

Frans, N., Wahani, V., Gabriella, A., & Baureh, D. (2025). Duolingo and The Development of Speaking Skills : A Case Study. Journal of English Language and Education, 10(6), 696–705.

Gajić, T., & Maenza, N. (2025). Artificial Intelligence in Mobile Language Learning : Duolingo and The Rise of New Education Era. https://doi.org/10.15308/Sinteza-2025-405-410

Gengu, E. (2024). Implementation of Active Learning Strategies to Improve Speaking and Listening Skills in Grade 2 Elementary School Students at Jerebuu Elementary School. Jurnal Analisis Pendidikan Sosial (JAPS), 1(5), 24–28.

Gilakjani, A. P., & Ahmadi, M. R. (2011). A Study of Factors Affecting EFL Learners ’ English Listening Comprehension and the Strategies for Improvement. Jurnal of Education Islamic Studied, 2(5), 977–988. https://doi.org/10.4304/jltr.2.5.977-988

Gunawan, I. (2025). Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa: Peluang, Tantangan, dan Implikasi. Jurnal Bahasa, 14.

Gunawan, R., Billah, M. Z., Silalahi, R., & Tuka, H. (2024). Gaya Belajar Gen Alpha di Era Digital. 3.

Hamad, M. M., Metwally, A. A., & Alfaruque, S. Y. (2019). The Impact of Using YouTubes and Audio Tracks Imitation YATI on Improving Speaking Skills of EFL Learners. 12(6), 191–198. https://doi.org/10.5539/elt.v12n6p191

Hamidullah, R. E., Kirioma, R., Sunarsih, U., Gusliana, R., & Timur, J. (2025). Analisis Modernisasi Sistem Administrasi Perpajakan dalam Meningkatkan Kepatuhan Wajib Pajak : Studi Literatur Riview. Jurnal Masharif Al-Syariah: Jurnal Ekonomi Dan Perbankan Syariah, 10(204).

Hardiyanto, M. R. P. (2023). Pengaruh Fitur-Fitur Aplikasi Duolingo Terhadap Popularitasnya. 3(1), 23–28. https://doi.org/10.20885/snati.v3i1.28

Hasanah, N., Zuhriyah, I. A., Pascasarjana, D., Islam, U., Malik, M., Malang, I., & Batu, K. (2023). Analisis Strategi Guru Dalam Mengambangkan Ranah Afektif Peserta Didik di Sekolah Dasar. AoEJ: Academy of Education Journal, 14(2), 635–648.

Idayanti, Z., & Kurniawati, M. S. (2019). Perkembangan Kognitif Anak Usia 10 Tahun Keatas Menurut Pandangan Piaget. Desmita, Psikologi Perkembangan, 18104080002, 1–8.

Indra, S., Maryani, N., Amril, L. O., Latifah, Z. K., Adri, H. T., & Habibi, F. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Thinglink Terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa. Tadbir Muwahhid. https://doi.org/10.30997/jtm.v8i2.15861

Inggit, R., & Lestari, H. (2023). EFL Students ’ Challenges and Strategies In Speaking English. Journal Of Social Science Research, 3, 2142–2153.

Istiqamah, N. (2023). Basic Listening Skills in English Language Learning : Foundations and Pedagogical Approaches. Jurnal Ilmu Sosial Dan Hukum, 1(2), 125–135.

Kinasih, A. (2021). Ayu Kinasih Article.docx.

Meiarni, I. (2025). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Berbagai Strategi Pembelajaran. Jurnal Pemikiran Pendidikan Dan Keguruan, 1(1), 56–63.

Mewa, N. (2025). Penerapan Aplikasi Duolingo dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran PAI Siswa di SDN Banjarharjo Ngemplak Sleman.

Miao, Z. (2025). Strategic Development of Online Language Learning. 0, 109–114. https://doi.org/10.54254/2753-7048/2025.LD28217

Mulyanti, E., & Sya, M. F. (2023). Pemerolehan Kosakata Bahasa Inggris Dengan Media Kartu Bergambar di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(30), 504–509.

Nabila, P., Islam, M. H., & Hariati, N. A. (2025). Duolingo Application Effectiveness : Improving English Listening Skill Among. Teaching English and Language Learning English Journal, 05(02), 204–212.

Nation, I. S. P., & Newton, J. (2009). Teaching ESL/EFL (Listening and Speaking).

Prastya, M. W. A., Tahir, M., Ningrum, A. A., & Zaibintoro, A. P. (2024). Analisis Ancaman Pishing melalui Aplikasi WhatsApp : Review Metode Studi Literatur. Jurnal Nasional Komputasi Dan Teknologi Informasi (JNKTI), 7(3), 190–197.

Putri, E. W., Fauzan, U., & Toba, R. (2018). The Quality of Listening Skill of the EFL Students. IJELTAL (Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics), 3(1), 79. https://doi.org/10.21093/ijeltal.v3i1.125

Qalyubi, I., & Mirza, A. A. (2025). Real Voices , Real Learning : Students ’ Perceptions of Authentic Listening Materials. International Journal of English Literature and Social Sciences, 10(2), 70–81.

Rafika, Mulyani, & Rosdiana. (2024). The Use Of Duolingo Application in Improving Listening Skills at UPTD SPF SMPN 3 Simpang Kanan. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 5(1), 1–11.

Rahis, G., Rani, P., & Mubshirah, A. D. (2024). Integrasi Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) Pada Pembelajaran Bahasa. Gumarpi Rahis Pasaribu Rani Arfianty Dara Mubshirah, 03(02).

Rifai, M., Masitoh, S., Bachri, B. S., & Setyawan, W. H. (2020). Using Electronic Design Automation and Guided Inquiry Learning Model in Higher Engineering Education. 8(7), 2946–2953. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080723

Ritan, G. O. (2024). Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2017), 9–13.

Rofi’i, A. (2023). Kesulitan Berbicara Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Elementaria Edukasi, 6(4), 1895–1904. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.6851

Saragih, M., Lumbangaol, R. R., Panggaribuan, J. J., & Oktavia, I. (2023). Meningkatkan Kemampuan Tata Bahasa Inggris MelaluiAplikasi Duolingopada Kelas X SMA Nasrani. Jurnal Widya, 4(April), 33–42.

Setyawan, W. H., & Nawangsari, T. (2021). Pengaruh E-Module Speaking Berbasis Website Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara ( Survei Pada Pendaftaran Situs Kursus Kampung Inggris Pare ). 339–346.

Shaojie, T., Samad, A. A., & Ismail, L. (2020). Systematic literature review on audio-visual multimodal input in listening comprehension. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.980133

Syafitri, D., & Fiani, A. (2025). Pengenalan Listening Skill Dasar dengan Metode Menarik dan Menyenangkan bagi Siswa SDN 44 Lubuklinggau. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 3(4), 851–855.

Syair, S. N., Baa, S., & Thalib, A. (2024). The Use of Duolingo Application as A Learning Medium f or Students ’ Pronunciation. Journal of Excellence in English Language Education, 3(4).

Thi, L., Nguyen, H., Dinh, H., Bich, T., Dao, N., & Tran, N. G. (2025). Teachers ’ Perceptions and Students ’ Strategies in Using AI-Mediated Informal Digital Learning for Career ESL Writing. 1–19.

Tuong, N. K. (2024). A Study on Duolingo Mobile Application to EFL Students’ Listening Comprehension Perfomances. European Journal of Alternative Education Studies, 217–265. https://doi.org/10.46827/ejae.v9i1.5342

Winiharti, M., & Arsyad, S. (2022). Video or audio listening tests for English language teaching context : Which is more effective for classroom use ? Journal of Applied Linguistics and Literature, 7(1), 104–118.