Penggunaan Media Gambar Berseri untuk Menumbuhkan Keberanian Berbicara pada Siswa Kelas III SDN 3 Selajambe

Guntur Sagita; Megan Asri Humaira; Wilis Fiirmansyah

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i9.21400

Authors

Guntur Sagita Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar, Universitas Djuanda
Megan Asri Humaira Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar, Universitas Djuanda
Wilis Fiirmansyah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar, Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.21400

Keywords:

media gambar berseri, keberanian berbicara, sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui penggunaan media gambar berseri untuk menumbuhkan keberanian berbicara pada siswa kelas III SDN 3 Selajambe. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keberanian berbicara siswa, yang ditandai dengan sikap pasif, enggan menjawab pertanyaan, serta rasa takut salah atau malu berbicara di depan kelas. Kondisi tersebut mempengaruhi metode pembelajaran yang kurang variatif dan penggunaan media yang kurang menarik. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes lisan, dengan subjek guru dan 21 siswa kelas III. Analisis data mengikuti model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta triangulasi sumber dan teknik untuk menjaga validitas. Hasil penelitian menunjukkan media gambar berseri efektif meningkatkan keberanian berbicara siswa. Media ini memudahkan penyusunan ide secara runtut, mengurangi rasa takut, dan memotivasi siswa untuk aktif berbicara. Hasil tes lisan menunjukkan peningkatan nilai rata-rata menjadi 84%, dibandingkan kondisi awal di mana hanya 30% siswa yang berani berbicara. Peran guru sangat penting dalam memilih media, memberi bimbingan, dan menciptakan suasana belajar yang aman. Disarankan penelitian selanjutnya menerapkan media ini pada keterampilan bahasa lain dan mengombinasikannya dengan teknologi digital.

References

Adinda, A., & Almira Amir, S. T. (2024). PSIKOLOGI PENDIDIKAN. Yayasan Putra Adi Dharma.

Afriana, S., & Prastowo, A. (2022). PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN E-COMIC DALAM MENUMBUHKAN MOTIVASI DAN ANTUSIASME BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. 22(1), 41–56.

Ahmad Izzan, & Neni Nuraeni. (2023). Media Pembelajaran Perspektif Al-Qur’an Surah Al-Baqarah Ayat 31. Jurnal Masagi, c, 1–7. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i1.378

Aini, N., & Wartono. (2019). Keterampilan MENGADAKAN VARIASI. 1–23.

Anidar, J. (2019). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Kognitif serta Implikasinya Dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. E-Tech, 07(IV), 1–12.

Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran. Jakarta: PT Raja grafindo persada.

Azhar, Muhammad, and H. W. (2024). Motivasi Belajar: Kunci Pengembangan Karakter dan Keterampilan Siswa Muhammad. Uluwwul Himmah Education Research Journal Vol. 1 No. 1, Juni 2024, 1(1), 1–15.

Fitri, A. (2023). Inovasi Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(2), 442–447.

Hasan, H. (2021). Peran Media Gambar Berseri terhadap Kemampuan Menulis Karangan Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(4), 169–175. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i4.99

Kurniawan, M. O. (2020). Problematika Metode Pembelajaran Yang Monoton Sebagai Hambatan Dalam Proses Belajar Mengajar ”. Progres Pendidikan, 9(x), 1–10. https://doi.org/10.29303/prospek.vxix.xx

Mahmudah, H. (2021). Multimodalitas dalam Komik Strip..... RANAH: Jurnal Kajian Bahasa, 10(2), 424–433.

Mutmainah, S. (2025). Peran Guru dalam Memfasilitasi Proses Belajar dan Perkembangan Peserta Didik di MI Nurul Islam Sukosari Lumajang. Ibtida’iy: Jurnal Prodi PGMI, 10(1), 20–30.

Mytra, P., Asrafiani, A., Budi, A., Hardiana, H., & Irmayanti, I. (2022). Implementasi Teori Belajar Behavioristik dalam Pembelajaran Matematika. JTMT: Journal Tadris Matematika, 3(2), 45–54. https://doi.org/10.47435/jtmt.v3i2.1253

Ningsih, D. A., Nurfadhillah, S., & Puspita, D. R. (2023). Kemampuan Bercerita Menggunakan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas II SD : Studi Analisis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 17441–17445. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/9127

Noor, T. (2018). rumusan tujuan pendidikan nasional pasal 3 undang-undang sistem pendidikan nasional No 20 Tahun 2003. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 2(01).

Sapuan, S., Wahyuni, M., & Masrul, M. (2023). Analisis Keterampilan Berbicara Dan Presentasi Siswa Sekolah Dasar Kelas Vi Pada Pembelajaran Tematik. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4129–4140. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7257

Sumakul, H. I., Tendean, S. V., & Lonto, A. L. (2024). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai Media Pembelajaran. Tumoutou Social Science Journal, 1(1), 21–30. https://doi.org/10.61476/xy1xwh12

Suryaningrum, S. (2024). Analisis Faktor-Faktor Pengaruh Keterampilan Berbicara dan Aspek Pendukungnya pada Siswa Kelas Tinggi di SDN 7 Dobo Kabupaten Kepulauan Aru: Studi Kasus di Pulau-Pulau Kecil Perbatasan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 202–214. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.452

Widodo, A., Indraswati, D., & Royana, A. (2020). Analisis Penggunaan Media Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Di Sekolsh Dasar. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 11(1), 1. https://doi.org/10.31942/mgs.v11i1.3457