Analisis Kesulitan Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar dalam Memahami Materi Present Simple Tense dalam Pembelajaran Bahasa Inggris

Rania Najla Hanani; Mega Febriani Sya

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i2.22571

Authors

Rania Najla Hanani Universitas Djuanda
Mega Febriani Sya Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i2.22571

Keywords:

Bahasa Inggris, Kesulitan Mahasiswa, Present Simple tense

Abstract

Bahasa Inggris sebagai bahasa asing yang sering digunakan dalam sarana komunikasi Internasional. Tense merupakan salah satu aspek mendasar dalam tata bahasa Inggris karena berfungsi menandai waktu terjadinya suatu peristiwa melalui bentuk kata kerja. Namun, tidak sedikit mahasiswa yang mengalami hambatan dalam menguasai dan menggunakan aturan present simple tense dengan tepat. Akan tetapi, kesulitan tersebut sering tidak disadari sehingga berdampak terhadap pembelajaran present simple tense. Artikel ini disusun bertujuan untuk menganalisis berbagai kesulitan yang dialami oleh mahasiswa dalam memahami materi present simple tense dalam pembelajaran bahasa Inggris. Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan adalah metode kualitatif dengan fokus pada analisis data yang diperoleh melalui wawancara 2 mahasiswa calon guru sekolah dasar. Hasil wawancara menunjukkan bahwa banyak mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahami perbedaan tata bahasa Inggris dan bahasa Indonesia. Salah satu tantangan utama dalam mempelajari adalah penggunaan akhiran -s atau -es pada kata kerja. Implikasi dari penelitian ini menunjukan bahwa pemahaman mahasiswa calon guru sekolah dasar terhadap pembelajaran present simple tense perlu ditingkatkan, sehingga diperlukan media pembelajaran yang lebih menarik, efektif dan mudah dipahami.

References

Ali, A., Fenica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.62386/jised.v3i1.115

Ashri, A., Awaliah, S. M., Frayoga, D. N., & Fitri, N. Z. N. (2024). Analisis Struktur Tenses Dalam Percakapan Sederhana: Present Simple Tense, Present Continuous Tense Dan Present Perfect Tense. Sosial Humaniora, 2(1), 75–80. https://doi.org/10.30997/alkaff.v2i1.11748

Azizah, W., & Purwanti, R. (2023). Meningkatkan Aktivitas , Motivasi Dan Keterampilan Menulis Simple Present Tense Menggunakan Model Lecture Pada Sekolah Dasar. Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 598–607. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/view/298/288

Ekawati, M., Arvianti, G. F., & Nikmatullah, M. R. (2023). Pembelajaran dan Pengajaran Tata Bahasa Berdasarkan Korpus. Sains, Teknologi, Sosial, Pendidikan, Dan Bahasa, 8(2), 1–13. file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/Copyediting_Pendidikan_497+Herpindo_Gramar+Language+Learning_Universitas+Tidar.docx.pdf

Hediyansyah, M. H., Ridwan, S. C., & Imawan, N. P. (2024). Analisis Struktur Present Simple, Present Continuous Dan Future Simple Tenses Dalam Percakapan. Sosial Humaniora, 2(1), 81–87. https://doi.org/10.30997/alkaff.v2i1.11740

Hernanda, V. A., Yasyfa, A., Alfarisy, F., Asing, B., Vokasi, S., & Diponegoro, U. (2022). Pengaruh Penerapan Bahasa Asing Dalam Kinerja Pendidikan. Indonesia Sosial Teknologi, 3(2), 2723–6609. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/111477531/656-libre.pdf?1707979746=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DPengaruh_Penerapan_Bahasa_Asing_dalam_Ki.pdf&Expires=1763389321&Signature=ahGwiKoxKVvSPTbfqU7x-OWzLcFYlE4d-uqPM42aIGJ6OHYaCNXfTKsYnDJAj9HUIgF9xEScKpim2dzQSIfxQ~E1A9Y2Y4uo-CBfVXZ-31ygFcJaACtEBlkFR49oRHa3Sdrhm3fTBqZ68l8QXfnk0TMoL98lyC0No1QrzA~VHevz9bMjYxB2DFB5iaW1cQsWL-N~MDyODdbk1vbe0jBVKHA09O5IzZhex24ii5In3VQtfo0-zPRACoiS03whOsy9-ipocY0ndtKUIwrnAKC1wPWYPVNeUFlYK6ewg~mF91QfDzwVkC~9yt8jXBjnT1Cxac1wU-rjDXbVt5OJAgJ1-w__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

Ibtisamah, I. J., Kurniasih, S., & Fitriani, S. N. (2024). Pembelajaran Struktur Percakapan Sederhana dengan Present Simple dan Present Continuous. Karimah Tauhid, 3(11), 12197–12202. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i11.15850

Inayah, Y., & Sya, M. F. (2024). Mengoptimalkan Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Pendekatan Multimetode: Grammar Translation Method, Direct Method, Audio-Lingual Method, Dan Silent Way. Pendidikan Dan Pengajaran, 2(5), 140–154. https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/1388/1332

Lestari, F. I., Sienna, N. R., & Fatma, S. (2024). Penerapan Struktur Kalimat Present Simple Tense Dalam Teks Pembelajaran Mahasiswa PGSD. Karimah Tauhid, 3(12), 13282–13287. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i12.16022

Maulana, S., Sya, M. F., Mawardini, A., & Yunianika, I. T. (2023). YouTube as a Media for Developing English Proficiency: Experiments on Elementary School Students in Indonesia Septian. Pendidikan, 24(2), 93–100. https://doi.org/10.33830/jp.v24i2/6150.2023

Naserly, M. K. (2022). Analisis Kesalahan Simple Present Tense Pada Materi Kuliah Bahasa Inggris Dasar. Akbar Juara, 7(3), 40–53. https://doi.org/10.58487/akrabjuara.v7i3.1865

Nirtha, E., Hurit, A. A., & Purwanty, R. (2024). Faktor Faktor Yang Memengaruhi Minat Dan Motivasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 5(2), 1–11. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v5i2

Nurhalisa, J., & Nurcahya, I. (2025). Pola Perbedaan Penggunaan Present Simple dan Present Continuous Dalam Bahasa Inggris. Karimah Tauhid, 4(1), 247–255. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i1.16300

Rahmadietha, R. A., Rainy, I. A. M., & Herawati, M. (2025). Pemahaman Mahasiswa Terhadap Kalimat Past Simple Dan Past Perfect Dalam Bahasa I nggris. Karimah Tauhid, 4(1), 870–879. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i1.16074

Ramadani, N., Siregar, N. H., Nainggolan, R., Sinulingga, A. P., & Manik, G. C. P. (2025). Mengatasi Kebingungan Siswa Terhadap Simple Present Tense dan Present Continuous Tense Dasar Melalui Media Visual dan Interaktif Nanda. 5(2), 170–176. http://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/mudabbir

Suhirman, L., Marta, R. F., Wachyudi, K., Wibawa, A. P., Kafiar, E., Ismail, Adawiyah, R., Anyan, & Giovanni Battista Puteri, I. (2025). Media Pembelajaran. https://repo.isi-dps.ac.id/5866/

Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60

Sutrisna, G. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Bahasa Inggris. Kajian Pendidikan Fkip Universitas Dwijendra, 12(1), 117–127. https://ejournal.undwi.ac.id/index.php/widyaaccarya/article/download/1071/947?__cf_chl_tk=HP4wiB_XGFfbQ7o.0inNUN7_yN8l9OVKVDLZPRBvu34-1763386298-1.0.1.1-nM649e4yW2KbOHGzvQm_5UPc9Ln9t11vppkWRDgE1XU

Syafawani, U. R. (2023). Metode Pembelajaran Building Words Dalam Vocabulary Inggris. Karimah Tauhid, 2(2), 486–491. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v2i2.7816

Syafawani, U. R., & Mawardini, A. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Literasi Siswa Sekolah Dasar. Tauhid, Karimah, 3(3), 3637–3645. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/117495258/4812-libre.pdf?1723857685=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DAnalisis_Kesulitan_Belajar_Literasi_Sisw.pdf&Expires=1763566774&Signature=UKL1zo1DiMojCcWX1CrzHkpxEufnOYPyL48PjUFt4-pvmgmV2yrVZzfEl9PUD-srxwGlt238WMubY9DgocxNSzy-rVmynzQRpcnBO4FUkastHMBX0aBR1T58juBWMWBo73OGLSiF1pYUiAtXiCwOampLZPkwvYWS4FLRVBEu8Zaoxn-5cfkMkDtk0MZtjiRJs8ssyVyLmMWpW-VvG92pmFvyZ4Qhnqb0xNN6kj6NiVG2eZMMN0UqcYLBsNP80LHbsVXzluJF9oCXF0ffU1K-ByQTbFqokieJNNyiVO0GKz8mpMuW48RgtNuUB86704ot9SIoJ4Hv8bQFXQ0eT-vnJg__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

Syahrani, A., Insyani, P. A., & Maharani, T. (2024). Analisis Kesalahan Mahasiswa PadaTata Bahasa Present Simple. Karimah Tauhid, 3(12), 13557–13562. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i12.16052

Tefa, R., Kurniasih, S., & Kamila, H. C. (2024). Present simple vs Present Continuous : Peran Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Pemahaman Siswa Tentang Present Simple And Present Continuous. Karimah Tauhid, 3(12), 13564–13571. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i12.16037

Zainal, A. G., Risnawaty, R., Isyaku, H., & Sya, M. F. (2021). The Comparative Effect of Using Original Short Stories and Local Short Stories as Two Types of Cultural Sources on Indonesian EFL Lear ners’ Reading Comprehension. Society, Culture & Language, 10(1), 143–152. https://doi.org/10.22034/ijscl.2021.247370