Penggunaan Media Sosial Tiktok Untuk Siswa Slow Learner pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas 5 SDN Cimande 04

Siti Salwa Sabilla; Megan Asri  Humaira; Iyon Muhdiyati

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i6.19868

Authors

Siti Salwa Sabilla Universitas Djuanda
Megan Asri Humaira Universitas Djuanda
Iyon Muhdiyati Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i6.19868

Keywords:

Tiktok, Slow Learner, Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kelebihan serta kekurangan penggunaan TikTok sebagai media pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) pada siswa slow learner di kelas 5 SDN Cimande 04. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode kualitatif melalui rancangan studi kasus. Enam siswa yang teridentifikasi sebagai slow learner dijadikan partisipan dalam penelitian ini, dan mereka dipilih secara selektif menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan memanfaatkan beberapa metode, yakni pengamatan secara langsung di lapangan, wawancara mendalam, pencatatan peristiwa penting selama proses berlangsung, serta pengumpulan dokumen yang relevan. Berdasarkan temuan penelitian, penggunaan TikTok dalam pembelajaran menunjukkan sejumlah manfaat, seperti peningkatan motivasi belajar siswa, kemampuan untuk memperjelas pemahaman materi melalui video singkat yang menarik, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengakses materi kapan saja. Fitur interaktif dan kemampuan untuk mengulang video juga mendorong pembelajaran yang lebih mandiri. Namun, terdapat beberapa kelemahan, antara lain gangguan konsentrasi siswa yang disebabkan oleh banyaknya konten non-edukatif yang tersedia di TikTok, serta tantangan teknis berupa kurangnya perangkat digital dan koneksi internet yang terbatas, khususnya di daerah pedesaan. Oleh karena itu, untuk memanfaatkan TikTok secara efektif dalam pembelajaran, diperlukan pendekatan yang hati-hati, pengawasan yang konsisten, dan pemilihan konten yang relevan. TikTok memiliki potensi besar untuk menjadi alat bantu pendidikan yang adaptif dan bermanfaat jika digunakan dengan pendekatan yang tepat.

References

A, E., & Kurniawan, T. (2024). TO ADDRESS POST-PANDEMIC ACADEMIC BACKWARDNESS IN. JOEEL Journal of English Education and Literature, 5(2), 92–102.

Aini, Q., Husnawati, & Suhaili. (2023). Hubungan Media Sosial TikTok Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. At-Taujih: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(1), 3.

Akbar, A., & Noviani, N. (2019). Tantangan dan Solusi dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 2(1), 18–25.

Bariah, S., Tanjung, D. S., Ambarwati, N. F., Mardikawati, B., Aslindah, A., & Ridani, H. A. (2018). Buku Ajar Strategi Pembelajaran (S. & Efitra (ed.)). SONPEDIA Publishing Indonesia.

Bempa, Y., Larinda, M. F., Pangalila, T., & Adjie, Z. (2023). Pemanfaatan Teknologi Aplikasi Tik Tok Pada Pembelajaran Di Smp Negeri 2 Tondano. Jambura Journal Civic Education, 3(1), 245–252. https://doi.org/10.37905/jacedu.v3i1.20089

Cahayani, A. N. F. W., Wingkolatin, & Majid, N. (2024). Analisis Metode yang Relevan dalam Penanaman Nilai Karakter Tanggung Jawab Anak di Sekolah Inklusi SMP Negeri 7 Samarinda. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 1(2), 81–89.

Fitrah, M., & Luthfiyah. (2017). Metodologi penelitian: penelitian kualitatif, tindakan kelas & studi kasus (Ruslan & M. M. Effendi (eds.)). CV Jejak. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=UVRtDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Fitrah,+Muh.%3B+Luthfiyah.+(2017).+Metodologi+penelitian :+penelitian+kualitatif,+tindakan+kelas%3B+studi+kasus.&ots=lss0HBFhUF&sig=_JR9C5aE-wYdjYFkwhVdp_Iafos&redir_esc=y#v=onepa

Fudzni, E. H., & Aulia, S. S. (2021). Penguatan Literasi Digital Untuk Mendukung Hak Warga Negara di Media Sosial Melalui Pembelajaran PPKn. Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.56393/didactica.v1i1.100

Jannah, M. L., & Yunusi, M. Y. M. E.-. (2024). Implementasi E-Modul Project Based Learning pada Pembelajaran PAI dalam meningkatkan Keaktifan Belajar Santri di Pondok. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 4(3).

Mubarak, M. M. I., Jumadi, & Satrio, A. (2024). ANALISIS DAMPAK MEDIA SOSIAL TIKTOK TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER DI ERA TEKNOLOGI 4.0. Journal of Instructional Technology, 5(2), 105–121.

Muvid, M. B., Sadiyah, H., Lestari, L. P., Kennedy, P. S., & Asqia, N. (2024). DIGITALISASI PENDIDIKAN Upaya Mengembangkan Inovasi Pembelajaran di Tengah Fenomena Artificial Intelligence. In A. M. B. K. PS (Ed.), CV. Global Aksara Pers (Vol. 7, Issue 2). CV. Global Aksara Pers.

Novrianda, H. (2024). DIGITAL DIVIDE AND LITERACY : IMPACT ON STUDENT ENGAGEMENT IN DISTANCE LEARNING. International Conference on Innovation in Open and Distance Learning, 5, 642–661.

Setiawan, D. (2018). Dampak Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi Terhadap Budaya. JURNAL SIMBOLIKA: Research and Learning in Communication Study, 4(1), 62. https://doi.org/10.31289/simbollika.v4i1.1474

Shefira, A., Dewi, N. R., & Octaviani, R. (2024). Inovasi Pembelajaran PKN di Era Digital dengan Pemanfaatan Teknologi dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.447

Sirait, A. A., Islam, U., Sumatera, N., Irwan, M., Nasution, P., Islam, U., Sumatera, N., & Pembelajaran, M. (2024). EFEKTIVITAS FLATFORM TIKTOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PAI. Journal Of Islamic Studies, 9(1), 83–95.