Countable and Uncountable Nouns: Eksplorasi Pemahaman Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Intan Rainy Mardiana Azhari; Rizka Ananda Rahmadietha; Meta Herawati

doi:10.30997/karimahtauhid.v3i12.16041

Authors

Intan Rainy Mardiana Azhari Universitas Djuanda
Rizka Ananda Rahmadietha Universitas Djuanda
Meta Herawati Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i12.16041

Keywords:

Bahasa Inggris, countable dan uncountable nouns, mahasiswa, eksplorasi, wawancara

Abstract

Pembelajaran bahasa Inggris sangat penting karena bahasa ini telah menjadi bahasa internasional yang selalu digunakan di berbagai bidang, seperti pendidikan, bisnis, ilmu pengetahuan, dan teknologi. Pemahaman dan penguasaan bahasa Inggris memiliki pengaruh yang sangat besar dalam mempersiapkan diri sendiri untuk berpartisipasi secara aktif di zaman yang sudah maju ini. Meskipun bahasa Inggris diajarkan sejak sekolah dasar, namun mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam memahami tata bahasa terutama dalam penggunaan kata benda ( countable dan uncountable nouns ). Studi kualitatif ini dilakukan melalui wawancara di platform WhatsApp Messenger dengan melibatkan 5 mahasiswa program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD ), penelitian ini mengidentifikasi sejauh mana mahasiswa mampu memahami dan menerapkan aturan-aturan khusus countable dan uncountable nouns dalam sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi tingkat pemahaman mahasiswa, serta kesulitan dan tantangan yang mereka hadapi dalam menguasai materi countable dan uncountable nouns Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian mahasiswa telah memhami konsep dasar dan penggunaan countable dan uncountable nouns. Tetapi, terdapat beberapa factor yang menjadi tantangan utama (1) kesulitan dalam aturan-aturan khusus yang spesifik seperti penggunaan artikel "a" atau "an" yang digunakan pada countable nouns dan penggunaan "some" dan “any” yang digunakan untuk menunjukkan jumlah, (2) kesulitan dalam penggunaan “some” dan “any” dalam kalimat negatif, (3) perbedaan struktur bahasa Inggris berbeda dengan struktur bahasa Indonesia, dan (4) terbatasnya kosakata. Berdasarkan temuan ini, mahasiswa membutuhkan pendalaman materi countable dan uncountable nouns dan latihan lebih lanjut agar mampu menguasai penggunaan countable dan uncountable nouns.

References

Alkazwini, A. A. (2016). Noun countability; count nouns and non-count nouns, what are the syntactic differences between them? International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 5(7 Special Issue), 96–100. https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.5n.7p.96

Carter. (2016). ORCA Online Research @ Cardiff. Orca, 1–2.

Febriani, R., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris. Karimah Tauhid, 1(4), 461–467.

Febriani, R., Sya, M. F., & Mulyanti, E. (2024). Analisis Efektivitas Program Pembelajaran Bahasa Berbasis Komunitas. 3, 8081–8089.

Frayoga, D. N., Apriliana, S. R., & Zahra, A. D. (2024). Persepsi Mahasiswa Perguruan Tinggi Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris di Kelas. Karimah Tauhid, 3(3), 3923–3931. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12477

Jelita, V. (2022). An Error Analysis of the Use of Countable and Uncountable Nouns in Students ’ Writing of Procedure Text ( A Case Study at the Eleventh Grade of SMA 1 Sungayang , West Sumatra ) A Skripsi By : Vania Jelita Putri 11170140000012 Department of English Educati.

Kusuma, C. S. D. (2019). Integrasi bahasa Inggris dalam Proses Pembelajaran. Efisiensi - Kajian Ilmu Administrasi, 15(2), 43–50. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v15i2.24493

Mahsuni, A. L., & Junaidi, M. (2019). Jurnal the Students Ability in Using Countable and Uncountable Nouns : Countable and Uncountable Nouns, 2(1), 23–29.

Maidiana, M. (2021). Penelitian Survey. ALACRITY : Journal of Education, 1(2), 20–29. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.23

Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa Sebagai Alat Komunikasi Dalam Kehidupan Manusia. Kampret Journal, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.35335/kampret.v1i1.8

May, E. D. J. (2015). Kata Benda Dalam Bahasa Inggris Dan Bahasa Tetun (Analisis Kontrastif). Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 10–27.

Setiani, N., & Saragih, G. (2020). The Use of Simple Past Tense and Conjunctions in the Indonesian High-School Students ’ Writings. INFERENCE: Journal of English Language Teaching, 3(2), 105–114.

Sirait, L. P., & Afrindo. (2021). Metode Penelitian. Repository STEI. Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia (STEI) Jakarta, 45.

Sulistiyaningsih, R., Ardianingsih, A., & Mardayanti, M. (2023). Analisis Pemahaman Bahasa Inggris: Pengantar Pembelajaran. Jurnal Karya Ilmiah Multidisiplin (JURKIM), 3(3), 164–181. https://doi.org/10.31849/jurkim.v3i3.14672

Sya, M. F., & Helmanto, F. (2020). Pemerataan Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Sekolah Dasar Indonesia. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 71. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2348

Ummah, M. S. (2019). Analisis Struktur Kovarians Mengenai Indikator Terkait Kesehatan pada Lansia yang Tinggal di Rumah dengan Fokus pada Persepsi Subjektif tentang Kesehatan. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

V. Wiratna Sujarweni. (2014). Metodologi Penelitian. PT. Rineka Cipta, Cet.XII)an Praktek, (Jakarta : PT. Rineka Cipta, Cet.XII), 107.