Peningkatan Keaktifan dan Literasi Siswa melalui Perencanaan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

Siti Sarah; Azmi Difa Aulia

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i7.25090

Authors

Siti Sarah Universitas Djuanda
Azmi Difa Aulia Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i7.25090

Keywords:

keaktifan siswa, Literasi Siswa, perencanaan pembelajaran, Pembelajaran IPS, Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat sekolah dasar kerap dihadapkan pada berbagai tantangan, khususnya rendahnya keaktifan siswa dan minimnya minat mereka terhadap proses pembelajaran. Fenomena ini umumnya disebabkan oleh pendekatan pengajaran yang masih sentralistik pada guru, keterbatasan pemanfaatan media pembelajaran, serta kurangnya relevansi materi dengan konteks kehidupan sehari-hari siswa, yang pada akhirnya memicu kebosanan dan kurangnya keterlibatan. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan strategi peningkatan keaktifan dan literasi siswa melalui perencanaan pembelajaran yang lebih efektif. Pendekatan yang diterapkan bersifat kualitatif deskriptif, dengan Teknik pengumpulan data berpa obsevasi dam analisis mendalam terhadap dinamika kegiatan pembelajaran. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa perencanaan pembelajaran yang mengintegrasikan diskusi kelompok, media visual, serta penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) mampu meningkatkan tingkat partisipasi siswa. Di samping itu, penguatan literasi melalui aktivitas membaca dan diskusi sederhana turut memperkaya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Oleh karena itu, perencanaan pembelajaran yang matang dan terstruktur dapat dijadikan solusi strategis untuk mengoptimalkan keaktifan serta literasi siswa pada jenjang sekolah dasar.

References

Ali, A., Fenica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. 3(1), 1–6.

Arifah, D., & Nur, K. (2025). Strategi Efektif Membimbing Diskusi Kelompok Kecil Untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa STAIN Mandailing Natal , Indonesia diskusi kelompok kecil . Pertama , penggunaan pertanyaan terbuka dapat merangsang pemikiran. 1.

Aryani, I., Hadi, M. S., Studi, P., Dasar, P., & Jakarta, U. M. (2025). Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti IMPLIKASINYA PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. 12, 329–338.

Auliyah, D. D., Rahayu, S., & Habibah, N. (2024). Analisis Pengaruh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terhadap Kualitas Pembelajaran. 02, 203–216.

Barokah, N., Kamal, R., Islam, U., Abdurrahman, N. K. H., & Pekalongan, W. (2025). Pembelajaran Kontekstual sebagai Inovasi Kreatif dalam Menjadikan Materi Ajar Lebih Bermakna.

Daud, R. M., & Ar-raniry, U. I. N. (2024). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Dalam Proses Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. 1(2).

Heryani, A., Pebriyanti, N., Rustini, T., Heryani, A., Pebriyanti, N., & Rustini, T. (2022). Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Meningkatkan Literasi Digital Pada Pembelajaran IPS di SD Kelas Tinggi The Role Of Technology-Based Learning Media In Improving Digital Literacy In IPS Learning In High Class SD. 31(1), 17–28.

Karima, M. K., Febriani, A. N., Handini, A., Palupi, F., Lestari, J. T., Cantika, M. B., Ramadhan, T., & Alitasari, T. (2025). Dampak Pembelajaran IPS yang Hanya Berbasis Buku Teks terhadap Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. 2(3), 30–39.

Mawaddah, A., Utami, R. P., & Ferdiansyah, A. (2025). Implementasi Media Sumberdayaland dalam Pembelajaran IPS di Kelas 5 SDN Sungai Miai 10. 1(2), 77–84.

Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SDIT Mutiara Ilmu Kuala The Role of Teachers as Facilitators in Improving the Quality of Learning at SDIT Mutiara Ilmu Kuala. 5(1), 328–343.

Raudah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Keaktifan dan Minat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. 2021, 2092–2097.

Sabrina, N., & Sya, M. F. (2024). Konsep Perencanaan Pembelajaran dan Model Pengembangan Perangkat Desain Pembelajaran. 3, 5203–5211.

Sagira, A., Naditullah, A., Hasanah, B. M., Darajat, B. Z., & Fitria, D. (2025). MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENGATASI MINIMNYA PARTISIPASI SISWA KELAS III SDN 13 MATARAM. 13, 412–420.

Sya, M. F. (2025). Students ’ Perspective on English Language Skills : Challenges and External Factors. 9(4), 874–891. https://doi.org/10.26858/ijole.v1i2.82107

Sya, M. F., & Helmanto, F. (2020). Pemerataan Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Sekolah Dasar Indonesia. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 71. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2348

Wakhyudin, H., & Azizah, M. (2024). Memperkuat Literasi Teknologi melalui Pembelajaran Interaktif dengan Menggunakan Media Kahoot di Kelas V Sekolah Dasar. 5(3), 790–796.

Wulandari, I., Ningsih, S., Aziz, S., Selatan, S., & Dasar, S. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran IPS Yang Berbasis Masalah dan Proyek Di Sekolah Dasar. 2(1), 16–32.

Yusnan, M., Ali, J., Saudjana, B. P., Buton, U. M., & Buton, U. M. (2025). PERAN GURU DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE , STRATEGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN Pendahuluan. 1(2), 94–100.