Tingkat Penguasaan Present Simple dan Present Continuous pada Siswa Pemula

Zahrani Tazqia

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i3.22646

Authors

Zahrani Tazqia Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i3.22646

Keywords:

Present Simple, Present Continuous, Penguasaan Tense, Siswa Pemula, Penulisan dan berbicara

Abstract

Menyusun paragraf singkat dalam bahasa Inggris menuntut pemahaman yang mendalam mengenai tata bahasanya, khususnya penggunaan tense pada present simple tense dan present continuous tense. Meski begitu, tidak sedikit siswa yang mengalami kesulitan membedakan tenses, sehingga kerap membuat kesalahpahaman dalam memahami materi, sehingga kesalahan terus berulang saat konsep tersebut diterapkan. Penelitian ini difokuskan pada upaya mengidentifikasi bentuk kekeliruan yang dilakukan siswa pemula dalam membedakan dua konsep, serta faktor-faktor yang melatarbelakanginya. Penelitian ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa tes tertulis yang dirancang menggunakan kalimat sederhana. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa present simple lebih mudah dipahami dibandingkan dengan present continuous yang harus menggunakan to be dan -ing, dan present simple lebih mudah dipahami karena sering digunakan untuk untuk kehidupan sehari-hari. Dalam hasil penelitian juga yang membuat pemula sulit memahami atau menguasai present simple dikarenakan kurangnya latihan dan jarang menggunakan kedua tense tersebut. Menulis dan listening strategi paling efektif untuk meningkatkan penguaan kedua tense.

References

Ain, Q., Nurfauziah, R., & Febrianti, R. (2025). ANALISIS PRESENT SIMPLE DAN PRESENT CONTINUOUS DALAM PERCAKAPAKAN SEHARI- HARI Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Fakultas Agama Islam dan Ilmu Pendidikan Universitas Djuanda. 1, 211–220.

Amelia, M., Paramitha, D. I., Muhammadiyah, U., & Timur, K. (2025). Basic English learning assistance for students of Pondok Pesantren Rahmatullah Lempake. 10(7), 1607–1617.

Apriani, Y., Sya, M. F., Rajagukguk, Z. F., Affane, A., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Djuanda, U. (2024). DALAM MEMANFAATKAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS V SDN PAJAJARAN BOGOR ANALYSIS OF STUDENTS ’ HIGH LEVEL THINKING ABILITIES IN UTILIZING YOUTUBE AS AN ENGLISH LEARNING MEDIA IN CLASS V. 2(2), 88–98.

Febriani, R., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris. 1, 461–467.

Febriani, R., Sya, M. F., & Mulyanti, E. (2024). Memahami Metode Terjemahan Tata Bahasa : Potensi dan Tantangan dalam Konteks Pendidikan Bahasa Modern. 3, 5721–5728.

Fitria, T. nur. (2022). PELATIHAN TATA BAHASA INGGRIS DASAR (ENGLISH BASIC GRAMMAR) UNTUK PEMBELAJAR PEMULA DI INDONESIA.

Larasaty, G., Anggrarini, N., Efendi, N., & Wiralodra, U. (2022). Room of Civil Society Development " Fun English " sebagai Kegiatan dalam Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Sekolah Dasar di Indramayu. 1(4), 96–102.

Laudhana, A. C., Puspaningrum, A. S., & Indonesia, U. T. (2020). MEDIA PEMBELAJARAN TENSES UNTUK ANAK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN CONSTRUCT 2. 1(1).

Limur, G. (2024). ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN STRUKTUR SIMPLE PAST TENSE DALAM TEKS RECOUNT BAHASA INGGRIS SISWA KELAS VIII SMPN 209 JAKARTA. 455–463.

Maharani, L. F., Tyas, N., Putri, A., & Khoerunida, T. (2024). Memperkenalkan tata Bahasa sederhana Simple Present and Present Continuous Kepada Siswa Sekolah Dasar. 3, 13530–13537.

Maulana, S., Sya, M. F., Mawardini, A., Yunianika, I. T., & Djuanda, U. (2023). YouTube as a Media for Developing English Proficiency: Experiments on Elementary School Students in Indonesia. 24(2), 93–100. https://doi.org/10.33830/jp.v24i2/6150.2023

Mega Febriani Sya1, F. H. (2020). Pemerataan Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Sekolah Dasar Indonesia. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2348

Purandina, I. P. Y. (2022). Kecemasan Berbahasa Asing Anak Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. 3(1), 27–36.

Sahri, T. K., Anandaputri, N. T., & Maharani, L. F. (2025). Analisis Pemahaman Penggunaan “ Simple Present Tense dan Present Countinuous ” pada Siswa Sekolah Dasar. 4, 880–888.

Santoso, Y. M., Sya, M. F., & Kholik, A. (2024). WITTAYATHAN SCHOOL BANGKOK THAILAND ICE BREAKING TO IMPROVE ENGLISH SPEAKING SKILLS IN PRATHOM STUDENTS AT MAITREECHIT WITTAYATHAN SCHOOL BANGKOK. 2(1), 52–57.

Sondakh, D. C., & Sya, M. F. (2022). KESULITAN PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS TINGKAT SEKOLAH DASAR Delfina Christie Sondakh, Mega Febriani Sya. 1, 9–10.

Tauhid, K., Tefa, R., Guru, P., Dasar, S., & Bogor, U. D. (2024). Present simple vs present continuous : Peran Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Pemahaman Siswa Tentang Present Simple And Present Continuous. 3, 13564–13571.

Tauhid, K., Tyas, N., Putri, A., Maharani, L. F., & Khoerunida, T. (2024). PEMAHAMAN PENGGUNAAN SIMPLE PRESENT DAN PRESENT. 2, 889–896.

Wiriawan, I. K. (2019). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG ( THE DIRECT INSTRUCTION MODEL ) DALAM UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP THE SIMPLE PAST TENSE PADA SISWA KELAS XI IPS 2 DI SMA JAGADHITA AMLAPURA. 3, 154–174.

Zainal, A. G., Risnawaty, R., Isyaku, H., Bai, R. R., & Sya, M. F. (2021). The Comparative Effect of Using Original Short Stories and Local Short Stories as Two Types of Cultural Sources on Indonesian EFL Lear ners’ Reading Comprehension.