Pembelajaran Operasi Hitung Dasar Bilangan Cacah Menggunakan Media Interaktif Wordwall di Kelas 3 SD

Rika Febrianti; Siti Nurfitriani; Imelda Atriani

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i9.20970

Authors

Rika Febrianti Universitas Djuanda
Siti Nurfitriani Universitas Djuanda
Imelda Atriani Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.20970

Keywords:

modul ajar, operasi hitung bilangan cacah, wordwall, analisis isi, pembelajaran kontekstual, asesmen formatif

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengevaluasi isi modul ajar matematika dengan materi operasi hitung dasar bilangan cacah kelas III SD. Modul ini dirancang untuk memberikan pemahaman yang lebih nyata, menyenangkan, dan mudah diingat kepada para siswa tentang mata Pelajaran matematika. Pendekatan pembelajaran ini digunakan dalam modul meliputi strategi kontekstual dan berdiferensiasi, serta pemanfaatan media digital interaktif seperti Wordwall dan alat peraga konkret. Penelitian ini menggabungkan antara kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi, di mana isi modul dikaji berdasarkan empat aspek utama, yaitu model pembelajaran, strategi, media, dan asesmen. Setiap aspek dianalisis secara sistematis dan dibandingkan dengan prinsip Kurikulum Merdeka serta hasil-hasil penelitian sebelumnya. Hasil analisis menunjukkan bahwa modul telah mengintegrasikan model-model pembelajaran aktif seperti Discovery Learning, Problem-Based Learning, dan Cooperative Learning yang menginspirasi anak-anak untuk berkolaborasi, berpikir kritis, dan belajar mandiri. Dengan menggunakan Wordwall sebagai media evaluasi terbukti mampu mengembangkan keterlibatan dan motivasi siswa, sementara alat konkret membantu visualisasi konsep abstrak. Strategi yang kontekstual dan pembelajaran yang berdiferensiasi juga memberi ruang bagi guru untuk menyesuaikan kegiatan belajar dengan kebutuhan siswa. Secara keseluruhan, modul ini menunjukkan potensi kuat untuk menjadi perangkat ajar yang inovatif, adaptif, dan relevan dengan kebutuhan siswa sekolah dasar masa kini.

References

Abel, Bherta Amelia, and Mega Febriani Sya. 2024. “Cerita Fantasi Sebagai Inovasi Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar.” Karimah Tauhid 3 (1): 943–50. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i1.7890.

Asiah, Siti, and Mega Febriani Sya. n.d. “Bahasa Pada Soal Cerita Analysis of Principal School Errors in the Comment Of” 2 (4): 283–89.

Azzahra, Shabrina, and Mega Febriani Sya. 2023. “Strategi Pembelajaran Inovatif Dan Kreatif Di Sekolah Dasar.” Karimah Tauhid 2 (1): 329–38. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/download/7943/3605.

Erden, Seyhan. 2023. “Enhancing Learning Outcomes in Econometrics: A 12-Year Study.” Education Sciences 13 (9). https://doi.org/10.3390/educsci13090913.

Evi, Soviawati. 2011. “Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa Di Tingkat Sekolah Dasar.” Jurnal Penelitian Pendidikan Edisi Khus (2): 154–63.

Eviota, J S, and M M Liangco. 2020. “Jurnal Pendidikan MIPA.” Jurnal Pendidikan 14 (September): 723–31.

Fauziah, Enny. 2024. “1 St International Conference On Islamic Education And Islamic Business ( ICoBEI ) Islamic Studies Faculty Universitas Islam Riau 2024 Innovative Teaching Strategies for the 21 ST Century Learner,” 205–15.

Ferryka, Zudhah. 2024. “PEMANFAATAN MEDIA WORLDWALL DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR” 1 (2): 79–83.

Gijbels, David, Piet Van Den Bossche, and Sofie Loyens. 2013. “Problem-Based Learning.” International Guide to Student Achievement, 382–84. https://doi.org/10.4324/9780203850398-126.

Hanipah, Nur, Raisya Farahita, and Rizki Fadhillah. 2022. “Penggunaan Alat Peraga Papan Transformasi Geometri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa.” Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika 1 (1): 14–22. https://doi.org/10.56916/jp.v1i1.40.

Herner-Patnode, Leah, and Hea Jin Lee. 2021. “Differentiated Instruction to Teach Mathematics: Through the Lens of Responsive Teaching.” Mathematics Teacher Education and Development 23 (3): 6–25.

Islam, Universitas, Negeri Ar-raniry Banda, Ridhwan M Daud, Universitas Islam, and Negeri Ar-raniry Banda. 2024. “Journal of Indonesian Primary School” 1 (March): 37–46.

Istan, Muhammad. 2023. “The Role of Government, Financial Literacy and Inclusion on MSME Finacial Performance.” Owner 7 (2): 1514–25. https://doi.org/10.33395/owner.v7i2.1383.

Khasanah, Umul, Sintia Rahmawati, Fitriani Fitriani, Allieda Firdausi Nuzulla, and M Ary Setiya Laksana. 2023. “Mewujudkan Kesadaran Baru Dan Perubahan Positif Di Komunitas Mahasiswa Melalui Pelatihan Menulis Makalah Ilmiah.” Welfare: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1 (4): 681–86.

Krippendorff, Klaus. 2004. “Reliability in Content Analysis: Some Common Misconceptions and Recommendations.” Human Communication Research 30 (3): 411–33. https://doi.org/10.1093/hcr/30.3.411.

Middendorf, Cindy. 2008. “Differentiating Instruction in Kindergarten.” Teaching Resources, 128 p.

Nabilah, Tiara Zalza, Reza Rachmadtullah, Guru Sekolah Dasar, Kemampuan Civic Knowledge, Model Pembelajaran, Creative Problem Solving, Siswa Sekolah Dasar, Civic Knowledge, and Problem Solving Learning. 2024. “Open Access MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) TERHADAP” 01 (02): 695–701.

Nadeem, Muhammad, Melinda Oroszlanyova, and Wael Farag. 2023. “Effect of Digital Game-Based Learning on Student Engagement and Motivation.” Computers 12 (9). https://doi.org/10.3390/computers12090177.

Nisa, Mahwar Alfan, and Ratnawati Susanto. 2022. “Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Berbasis Wordwall Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar.” JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) 7 (1): 140. https://doi.org/10.29210/022035jpgi0005.

Octavia Rahmawati, Nanda, Mega Febrianisya, and Daningsih Kurniasari. 2022. “Motivasi Belajar Pada Pembelajaran Pecahan Campuran Siswa Kelas Tinggi Di Masa Pandemi COVID-19.” Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat 3 (2): 147–56. https://doi.org/10.30997/ejpm.v3i2.6296.

Park, Grand, Lara Hotel, Veronika Linhartova, Czech Republic, and Issues Proceed-. 2019. “New Trends and Issues Proceedings on Humanities And” 6 (8): 21–29.

Pendidikan, Jurnal, Teknologi Terapan, Elvi Mailani, Nur Rarastika, Icha Parista, Wafa Syakura, and Mayla Fitri. 2025. “Strategi Pembelajaran Matematika Untuk Mengatasi Kesulitan Pemahaman Konsep Pecahan Pada Siswa Sekolah Dasar” 02 (02): 131–35.

Rahmatin, Alfina, and Ismail Marzuki. 2022. “Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah Kelas 3 Sekolah Dasar.” EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi 9 (3): 707–22. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i3.572.

Rijal, Akmal, Aswarliansyah, and Budi Waluyo. 2025. “Effectiveness of Differentiated Learning in Mathematics: Insights from Elementary School Students.” Journal of Education and Learning 19 (1): 241–48. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21806.

Sarama, Julie, and Douglas H. Clements. 2009. “‘Concrete’ Computer Manipulatives in Mathematics Education.” Child Development Perspectives 3 (3): 145–50. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2009.00095.x.

Siller, Hans Stefan, and Sagheer Ahmad. 2024. The Effect of Concrete and Virtual Manipulative Blended Instruction on Mathematical Achievement for Elementary School Students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. Vol. 24. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/s42330-024-00336-y.

Slavin, R. E. 2009. “Cooperative Learning.” International Encyclopedia of Education, Third Edition, 177–83. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.00494-2.

Sudarmanto, Eko, Indah Yuliana, Nanik Wahyuni, Sitti Rabiah Yusuf, and Ahmad Zaki. 2024. “Transformasi Digital Dalam Keuangan Islam: Peluang Dan Tantangan.” Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam 10 (1): 645. https://doi.org/10.29040/jiei.v10i1.11628.