Analisis Isi Modul Ajar Bahasa Inggris SD Berbasis Discovery Learning dan Teknologi AI: Kajian Reflektif dalam Bingkai Kurikulum Merdeka

Prisilla Aulia Insyani; Mega Febriani Sya

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i9.20671

Authors

Prisilla Aulia Insyani Universitas Djuanda
Mega Febriani Sya Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.20671

Keywords:

Modul ajar, Discovery Learning, Artificial Intelligence, refleksi siswa, Kurikulum Merdeka, Profil Pelajar Pancasila

Abstract

Modul ajar memiliki peran strategis dalam mendukung perencanaan pembelajaran yang aktif dan kontekstual, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis struktur dan konten modul ajar Bahasa Inggris kelas IV SD bertema “What Are You Doing?” yang dirancang oleh penulis dengan pendekatan Discovery Learning dan pemanfaatan teknologi berbasis Artificial Intelligence (AI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi terhadap dokumen modul ajar yang dirancang oleh penulis. Data dikaji dari komponen-komponen utama, meliputi tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, media pembelajaran, asesmen, dan refleksi siswa. Analisis dilakukan berdasarkan lima fokus: penerapan Discovery Learning, pemanfaatan teknologi AI, keterlibatan siswa, relevansi dengan Profil Pelajar Pancasila, serta asesmen dan refleksi. Proses analisis dilakukan secara deskriptif dengan mengamati, mengklasifikasikan, dan menafsirkan isi modul sesuai prinsip pedagogis di tingkat SD. Hasil menunjukkan bahwa modul telah mencerminkan prinsip pembelajaran aktif, namun masih diperlukan penguatan pada aspek refleksi, asesmen afektif, dan integrasi teknologi yang lebih adaptif. Temuan ini memberikan masukan untuk pengembangan modul ajar yang lebih inovatif dan sesuai dengan arah Kurikulum Merdeka dan tuntutan pembelajaran abad ke-21.

References

Agustina Silitonga, E., & Magdalena, I. (2020). Gaya Belajar Siswa Di Sekolah Dasar Negeri Cikokol 2 Tangerang. PENSA : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 17–22. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa

Alfieri, L., Brooks, P. J., Aldrich, N. J., & Tenenbaum, H. R. (2011). Does Discovery-Based Instruction Enhance Learning? Journal of Educational Psychology, 103(1), 1–18. https://doi.org/10.1037/a0021017

Asmarani, V. A., Hamidah, & Pebriyani, P. W. (2025). PEMBELAJARAN ADAPTIF : MENGINTEGRASIKAN KECERDASAN BUATAN UNTUK PERSONALISASI. 9(2), 41–48.

Astuti, P., & Kusmiyati. (2025). Pembelajaran Adaptif Berbasis Kecerdasan Buatan untuk Meningkatkan Keterampilan Matematika pada Kelas VI di UPTD. 3(2), 85–97.

Bruner, J. S. (1961). the Act of Discovery. In In Search of Pedagogy Volume I (hal. 67–76). https://doi.org/10.4324/9780203088609-13

Ernawati, Y., & Rahmawati, F. P. (2020). Analisis Profil Pelajar Pancasila Elemen Bernalar Kritis dalam Modul Belajar Siswa Literasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar Yurike. 6(4), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Fisabilillah, H., Rafly, S. S. A., & Rachman, I. F. (2025). Efektivitas Pembelajaran Adaptif Berbasis AI terhadap Penguatan Critical Thinking Pada Siswa Kelas Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(5), 486–492. https://doi.org/: https://doi.org/10.62017/merdeka

Frida Philiyanti, Yumna Rasyid, & Emzir, E. (2019). Reflection on Learning to Read Japanese Language Through Contextual Approach for Indonesian Students. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 45–52. https://doi.org/10.21009/aksis.030105

Holstein, K., & Aleven, V. (n.d.). Designing for human – AI complementarity in K-12 education.

Jakfar, A. E., & Rahmatillah, R. (2023). A systematic review on the significance of reflective teaching in teaching performance. EnJourMe (English Journal of Merdeka) : Culture, Language, and Teaching of English, 8(2), 158–163. https://doi.org/10.26905/enjourme.v8i2.11785

Jaya, A. I. (2024). Membuat Modul Ajar Dan Asesmen Pembelajaran Kurikulum Merdeka Dengan Cepat Menggunakan Ai (Artificial Intelligence). Jurnal pengabdian masyarakat, 3(1), 1–11.

Khomsah, S. N., Romyati, & Darmanto, E. (2024). Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence pada Siswa Sekolah Dasar. JANACITTA : Journal of Primary and Children’s Education, 7(September).

M.Hosnan. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.

Martaida, T., Bukit, N., & Ginting, E. M. (2017). [2] Annisa, F. (2019, APRIL). PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN PADA SISWASEKOLAH DASAR. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 7(6), 1–8. https://doi.org/10.9790/7388-0706010108

Nikijuluw, R. P. J. V., Persulessy, S. I., Jakob, C. J., Nusi, A., & Sari, F. H. A. (2023). SCHOLARS : Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan Penerapan Pembuatan Video Pembelajaran Bahasa Inggris dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa The Application of English Learning Video Making in Developing Students ’ Learning Motivation. SCHOLARS: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 1(1), 1–10.

Ningsih, S. C., & Pramaeda, T. D. O. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan E-Learning Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah. AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 11(1), 116–130. https://doi.org/10.26877/aks.v11i1.5576

Nujum, N., & Hadi, M. S. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media AI terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan(Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8, 1333–1341.

Nuraeni, & Heryatun, Y. (2021). Reflective practice strategies of pre-service english teachers during teaching practicum to promote professional development. Studies in English Language and Education, 8(3), 1144–1157. https://doi.org/10.24815/siele.v8i3.20221

Nurhaedah. (2024). MODEL PEMBELAJARAN REFLEKTIF : PEMBELAJAR MANDIRI DI ERA DIGITAL. JURNAL INOVASI PEDAGOGI & TEKNOLOGI (JIPTek), 2(2), 84–94.

Nurhaliza, S., Sya, M. F., & Nursyahida, S. F. (2024). Konsep dan Filosofi Perencanaan Pembelajaran. Karimah Tauhid, 3, 5467–5474. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/13159

Owoc, M. L., Sawicka, A., & Weichbroth, P. (2021). Artificial Intelligence Technologies in Education: Benefits, Challenges and Strategies of Implementation. IFIP Advances in Information and Communication Technology, 599, 37–58. https://doi.org/10.1007/978-3-030-85001-2_4

Permana, A. D., Kurniawan, E., & Amalia, L. L. (2023). The Comperhension of Reflective Practice among EFL Professional Teachers in Indonesia. ELTIN JOURNAL: Journal of English Language Teaching in Indonesia, 11(2), 183–192.

Pudma, W., Mandalika, W. P. F., Priyanti, B. A., Puspitasari, L. M., Purwani, M. A., Sundari, N. D., & Susanti, M. M. I. (2024). Analisis Rancangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar. Equilibrium : Jurnal Pendidikan, 9(1), 69–79. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium

Sabgini, N. K. W., & Khoiriyah. (2020). THE PRE- SERVICE TEACHERS ’ REFLECTION IN ENGLISH FOR. 8(2), 311–322. https://doi.org/10.25134/erjee.v8i2.3028.Received

Sakti, W. O. N. (2016). Reflective Teaching in the English Teaching and Learning Process at SMA Negeri 5 Kendari (A Case Study). Proceedings of the Fourth International Seminar on English Language and Teaching (ISELT-4), 428–429. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/selt/article/view/7005

Sya, M. F., Anoegrajekti, N., Dewanti, R., & Isnawan, B. H. (2022). Exploring the Educational Value of Indo-Harry Potter to Design Foreign Language Learning Methods and Techniques. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(10), 341–361. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.10.19

Sya, M. F., & Helmanto, F. (2020). Pemerataan Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Sekolah Dasar Indonesia. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 71. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2348

Ulum, B., & Arifin, B. (2024). Pendampingan Penyusunan Modul Ajar Memanfaatkan Artificial Intelligence Untuk Guru SDN Gading Kulon 2. 02, 83–90.

Vuong, N. H. A., & Le, N. T. K. (2021). Using Reflective Journals for Learning English Among Primary School Students Via Google Drive. International Journal on E-Learning Practices (IJELP), 4, 92–107. https://doi.org/10.51200/ijelp.v4i.3430

Wahyuni, L. G. E. (2023). The Employment of EFL English Teachers’ Reflective Teaching: Types and Tools for Assessing Oneself. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(1), 67–78. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i1.59460

Yuliana, A., Yulia, F., & Mardiah. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran e-learning. Warta, 56(April), 386–392. https://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/article/view/4

Zhou, X., Van Brummelen, J., & Lin, P. (2020). Designing AI Learning Experiences for K-12: Emerging Works, Future Opportunities and a Design Framework. http://arxiv.org/abs/2009.10228