Analisis Model Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dalam Meningkatkan Literasi dan Pemahaman Matematika di Sekolah Dasar

Eneng Mulyanti; Yusuf Safari

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i8.20041

Authors

Eneng Mulyanti Universitas Djuanda
Yusuf Safari Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i8.20041

Keywords:

Model PMRI, literasi matematika, pemahaman matematika, sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Model Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dalam meningkatkan literasi dan pemahaman matematika di Sekolah Dasar (SD). Menggunakan pendekatan studi literatur kualitatif deskriptif, penelitian ini mengkaji berbagai sumber seperti jurnal, artikel, dan buku yang relevan dengan implementasi PMRI. PMRI, yang diadopsi dari Realistic Mathematics Education (RME), menggunakan konteks dunia nyata sebagai titik mula pembelajaran dan menekankan pemodelan, strategi siswa, interaksi, serta keterkaitan konsep. Kajian mencakup penerapan pada materi perkalian, pecahan, literasi matematika, dan konsep bangun ruang. Temuan menunjukkan bahwa PMRI efektif meningkatkan literasi, dan pemahaman konsep siswa SD, terutama saat digabungkan dengan media kreatif seperti meme dan smart-classroom. Studi juga menyoroti pentingnya desain pembelajaran berbasis PMRI yang sesuai dengan konteks etno-matematis lokal serta integrasi media digital. Artikel ini menyimpulkan bahwa PMRI memberikan kontribusi positif terhadap keterampilan matematika siswa SD, meskipun membutuhkan perencanaan matang dan pelatihan guru. Implikasi bagi praktik pendidikan mencakup rekomendasi penggunaan PMRI dengan dukungan media inovatif dan pelatihan intensif bagi guru pendidikan dasar.

References

Afriansyah, E. A. (2016). Makna Realistic dalam RME dan PMRI. LEMMA: Letters of Mathematics Education, 2(2).

Darmiati, D., Firmansyah, F., & Panjaitan, D. J. (2024). Implementasi Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia ( PMRI ) dalam Meningkatkan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar : Pemodelan Matematika dan Faktor Kontekstual. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14798–14805.

Dussawal, W., Husnayain, M. I., Muchlisin, M., & Najwa, W. A. (2019). Desain Pembelajaran Matematika Berbasis PMRI Pada Materi Perkalian Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 28–36. https://doi.org/10.17509/ebj.v1i1.26178

Fitra, D. (2018). Penerapan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Inovasi Edukasi, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.35141/jie.v1i1.27

Jannati, R. P., Isnaini, M., & Afgani, M. W. (2017). Pengembangan lembar kerja siswa pada materi limas menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI). Metodik Didaktik, 12(2), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/md.v12i2.7679

Jayanti, M. P., Zulkardi, M. I., & Ratu Ilma Indra Putri, M. S. (2023). Numerasi pembelajaran matematika SD berbasis E-Learning. Bening Media Publishing.

Lumahu, A., Tilaar, A. L. F., & Salajang, S. M. (2025). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika: Studi Eksperimentasi PMRI di Kelas VII SMP Negeri 3 Tondano: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 4546–4556. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1245

Mulyanti, E., & Sya, M. F. (2023). Pemerolehan Kosakata Bahasa Inggris Dengan Media Kartu Bergambar di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(2).

Narwati, N. (2020). Penerapan pendekatan PMRI (pendidikan matematika realistik indonesia) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika pada materi keliling dan luas persegi panjang siswa kelas III MIN 8 Aceh Barat Daya. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Vokasi (JP2V), 1(1), 71–83. https://doi.org/10.32672/jp2v.v1i1.2046

Nugroho, M. T., Yanti, I. C., Budiono, H., & Zulkhi, M. D. (2025). SMART CLASSROOM: Integrasi Teknologi untuk Literasi Numerasi yang Kreatif. PENERBIT KBM INDONESIA.

Rahmawati, L., Zaenuri, & Hidayah, I. (2023). Pembelajaran Bernuansa Etnomatematika Sebagai Upaya Menumbuhkan Karakter Cinta Budaya Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Journal of Authentic Research on Mathematics Education, 5(1), 25–32. https://doi.org/https://doi.org/ 10.37058/jarme.v5i1.5984

Sartika, I. (2019). Kemampuan berpikir kritis dalam pendekatan matematika realitik di sekolah dasar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 101.

Sobarningsih, N., Sugilar, H., & Nurdiansyah, R. (2019). Analisis implementasi standar proses pembelajaran guru matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 67–84.

Supiarmo, M. G., Azizah, S., Putrawangsa, S., & Sujarwo, I. (2020). Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis PMR pada Materi Operasi Perkalian Bilangan Bulat. Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika Dan Nilai-Nilai Islami), 3(1), 277–284.

Wathani, D. H., Irawati, R., & Iswara, P. D. (2022). Development of Meme Learning Media with PMRI to Implement Mathematics Literacy in Students Elementary School. Mathematics Education Journal, 16(3), 339–350. https://doi.org/10.22342/jpm.16.3.15249.339-350

Wigati, N. C., Sampoerno, P. D., Meiliasari, M., & Kusuma, J. W. (2022). Improving the ability to understand the concept of building space through PMRI-based with the help of smart classroom applications for students of primary school. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 5(2), 154–161. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v5i2.135

Wigati, T., Wardono, W., & Purwanti, E. (2020). Analysis of Mathematical Literacy Skills through PMRI Approaches of Elementary School Students. Journal of Primary Education, 9(3), 303–310. https://doi.org/10.15294/jpe.v9i3.39212

Yayuk, E. (2019). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar (Vol. 1). UMMPress.