Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar dalam Bingkai Literasi Numerasi Berbasis Realitas Kehidupan

Yusuf Safari; Siti Zafira Qia

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i2.22899

Authors

Yusuf Safari Universitas Djuanda
Siti Zafira Qia Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i2.22899

Keywords:

literasi numerasi, pembelajaran matematika, sekolah dasar

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih sering dianggap sulit dan kurang bermakna bagi siswa karena penyajiannya yang abstrak dan minim keterkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Literasi numerasi menjadi pendekatan penting untuk menjembatani kesenjangan tersebut dengan menekankan kemampuan memahami dan menggunakan konsep matematika dalam konteks nyata. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji transformasi pembelajaran matematika sekolah dasar melalui literasi numerasi berbasis kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan literasi numerasi secara kontekstual mampu meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan berpikir logis, serta sikap positif siswa terhadap matematika. Oleh karena itu, literasi numerasi perlu diintegrasikan secara sistematis dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.

References

Darwanto, D, dan Anggi Monica , Putri. 2021. “Penguatan literasi, numerasi, dan adaptasi teknologi pada pembelajaran di sekolah:(sebuah Upaya Menghadapi Era Digital dan Disrupsi).” Eksponen 11(2): 25–35.

Dyah Worowiras tri Ekowati, Yuni Puji Astuti, Ima Wahyu Putri Utami, InnanyMukhlis hina, dan Beti Is tanti Suwandayani. 2019. “(Elementary School Education Journal) Literasi Numerasi di SD Muhamadiyah.” ELSE (Elementary School Educatio Journal) 3(4): 93–103.

Faridah, Nadia Risya, Eka Nur Afifah, dan Siti Lailiyah. 2022. “Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi dan Literasi Digital Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah.” Jurnal Basicedu 6(1): 709–16. doi:10.31004/basicedu.v6i1.2030.

Fatimah, Politeknik. 2023. “Central Publisher.” Central Publisher 2: 2080–88. http://centralpublisher.co.id.

Huda, Nuril, Nurul , Afidatuzzaro, Imam , Sujarwo, dan Sulistya Umie Ruhmana , Sari. 2024. “Efektivitas Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Elektronik Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa.” JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) 10(2): 434–43. doi:10.29100/jp2m.v10i2.6129.

Hutauruk, Stefany Margaretha, dan Adi Satrio Ardiansyah. 2024. “Peranan Model Cbl-Stem Context Terintegrasi Worwall Dan Video Interaktif Terhadap Literasi Numerasi.” Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika 8(1): 91–103. doi:10.36526/tr.v8i1.3951.

Kasmiati. 2021. “Pergeseran Paradigma Pembelajaran: Analisis Dampak Penerapan Asesmen Nasional Dalam Bingkai Teori Kognitif Sosial Agus.” 32(3): 167–86.

Khurin, Asnawan. 2025. “Universitas Al-Falah As-Sunniyyah Kencong Literasi dan numerasi merupakan dua kompetensi dasar yang sangat penting dalam menunjang keberhasilan siswa dalam proses belajar di semua jenjang pendidikan . Literasi bukan sekadar kemampuan membaca teks , melain.”

Murni, Asih. 2025. “3 1,2,3.” 10: 243–54.

Nenden, Nuraeni. 2025. “corresponding author* : 1.” 10.

Nurfitri, Anida Hanif. 2025. “Implementation Of Transformative Learning Based On Literacy And Numeracy In Thematic Learning In Elementary Schools.” Jurnal Intelek Insan Cendekia 2(5): 9424–29. https://jicnusantara.com/index.php/jiic.

Perdana, Ryzal, dan Meidawati Suswandari. 2021. “Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar.” Absis: Mathematics Education Journal 3(1): 9–15. doi:10.32585/absis.v3i1.1385.

Raihan. 2025. “2515-Article Text-7508-1-10-20250605.” 5: 85–92.

Wulandari, Murfiah Dewi, dan Wendy Dian Patriana. 2021. “Pengelolaan Pembelajaran Berorientasi Literasi Numerasi di Sekolah Dasar dalam Kegiatan Kurikuler dan Ekstrakurikuler.” Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar 9(2): 116–31.