Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Berbicara Bahasa Inggris

Siti Fatma

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i8.20036

Authors

Siti Fatma Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i8.20036

Keywords:

kesulitan belajar, keterampilan berbicara, bahasa inggris, siswa SD

Abstract

Kesulitan anak Sekolah Dasar (SD) dalam berbicara bahasa Inggris menjadi tantangan signifikan dalam pembelajaran bahasa asing di Indonesia. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang menghambat kemampuan berbicara bahasa Inggris pada siswa SD, serta implikasinya terhadap strategi pengajaran. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus di tiga SD di wilayah urban. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru, dalam bahasa Inggris di lingkungan sehari-hari. Faktor eksternal seperti metode pengajaran yang masih konvensional, fokus berlebihan pada teori daripada praktik, serta keterbatasan sarana pendukung pembelajaran turut memperparah masalah ini. Temuan ini sejalan dengan studi sebelumnya yang menyoroti pentingnya pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan teknik pembelajaran berbasis permainan (game-based learning), peningkatan porsi praktik dialog interaktif, dan penciptaan lingkungan yang mendukung eksperimen bahasa tanpa tekanan. Implikasinya, pelatihan guru dalam metode pengajaran kreatif dan penyediaan sumber daya berbasis teknologi perlu dioptimalkan untuk mengatasi kesenjangan tersebut. Studi ini memberikan kontribusi dalam pengembangan kurikulum bahasa Inggris SD yang lebih adaptif terhadap kebutuhan psikologis dan linguistik anak.

References

Benati, A. (2020). What is the Role and Nature of Language and Language Development? Language Teaching Research Quarterly, 20, 60–71. https://doi.org/10.32038/ltrq.2020.20.04

Eniati, N. K., & Numertayasa, W. (2024). ANALISIS KESULITAN PENGUCAPAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH DASAR DI DESA PESABAN. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(4), 1778–1794. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i4.3492

Hidayah, N. A., Afifulloh, M., & Sulistiono, M. (2021). UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS BAWAH DI MI BAHRUL ULUM SEKAPUK UJUNGPANGKAH GRESIK. Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 112–119. http://riset.unisma.ac.id/index.php/JPMI/index

Panjaitan, R. Z. P., Sinaga, N. V., Ningsih, F. A., Afsarini, A., Ritonga, S., & Hutauruk, G. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Memahami Kosa Kata Pada Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 9829–9834.

Pramesti, F. (2018). Analisis Faktor-Faktor Penghambat Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 283–289.

Sari, M. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53.

Sondakh, D. C., & Sya, M. F. (2022). KESULITAN PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS TINGKAT SEKOLAH DASAR. Karimah Tauhid, 1(3), 346–350.

Suhud, A., & Puspita, Y. (2024). Kesulitan Membaca Permula Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edusiana : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 119–206.

Susilo, S. V. (2018). REFLEKSI NILAI-NILAI PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA DALAM UPAYA UPAYA MENGEMBALIKAN JATI DIRI PENDIDIKAN INDONESIA. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1), 33–41.

Sya, M. F., Anoegrajekti, N., Dewanti, R., & Isnawan, B. H. (2022). Exploring the Educational Value of Indo-Harry Potter to Design Foreign Language Learning Methods and Techniques. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(10), 341–361. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.10.19

Tunmer, W. E., & Hoover, W. A. (2019). The cognitive foundations of learning to read: a framework for preventing and remediating reading difficulties. Australian Journal of Learning Difficulties, 24(1), 75–93. https://doi.org/10.1080/19404158.2019.1614081

Utami, W., Sya, M. F., & Hidayat, A. (2022). Developing English learning material for grade 4 students. LADU: Journal of Languages and Education, 2(6), 231–240. https://doi.org/10.56724/ladu.v2i6.144

Wijaya, K. I. (2015). PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR. BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 14(2), 120–128.

Zierer, K. (2021). Effects of pandemic-related school closures on pupils’ performance and learning in selected countries: A rapid review. Education Sciences, 11(6), 1–12. https://doi.org/10.3390/educsci11060252

Zorlu, Y., & Zorlu, F. (2021). Investigation of The Relationship Between Preservice Science Teachers’ 21st Century Skills and Science Learning Self-Efficacy Beliefs with Structural Equation Model. Journal of Turkish Science Education, 18(1), 1–16. https://doi.org/10.36681/tused.2021.49