Strategi Efektif dalam Mengatasi Kendala Pembelajaran Bahasa Inggris

Maulidya Rahma  Aulia; Siti Rodiatul Salbiah

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i5.19059

Authors

Maulidya Rahma Aulia Universitas Djuanda
Siti Rodiatul Salbiah Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i5.19059

Keywords:

strategi pembelajaran, kendala bahasa inggris, grammar, kosakata, pemgucapan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi yang efektif dalam mengatasi berbagai kendala dalam pembelajaran bahasa Inggris di tingkat dasar dan menengah. Berbagai tantangan yang dihadapi siswa meliputi kesulitan dalam memahami grammar, keterbatasan kosakata, dan pengucapan yang kurang tepat. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui studi pustaka dari berbagai sumber akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti penggunaan media kontekstual, pendekatan interaktif, dan metode yang disesuaikan dengan karakteristik siswa dapat secara signifikan meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar siswa. Dengan penerapan strategi yang tepat, hambatan pembelajaran dapat diminimalkan sehingga proses belajar menjadi lebih efektif.

Kata Kunci: strategi pembelajaran, kendala bahasa inggris, grammar, kosakata, pemgucapan

References

Ali, S. W., Badu, H., Husain, N., & Malabar, F. (2023). English Phonetics and Phonology Learning and Its Impact on Students’ English Pronunciation. International Journal of English Education and Linguistics (IJoEEL), 5(1), 1–17.

Guangwei, H. U. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Asian Journal of English Language Teaching, 13, 125–129.

Harmer, J., & Khan, S. (1991). The Practice of English Language Teaching with DVD. A TESOL Publication of English Australia Pty Ltd, 24(1), 85.

Hidayat, M. T., Hasim, W., & Hamzah, A. (2020). Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19: Solusi atau Masalah Baru dalam Pembelajaran? Journal Civics & Social Studies, 4(2), 47–56. https://doi.org/10.31980/civicos.v4i2.918

Husni, R., & Saputri, E. N. (2023). Kesulitan siswa SMP dalam pembelajaran bahasa Inggris. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 8046–8052.

Masyarakat, J. P. (2024). Jurnal Peradaban Masyarakat , Vol. 4, No. 1, Januari 2024. 4(1), 6–15.

Nation, I. S. P. (2013). Learning vocabulary in another language. Learning Vocabulary in Another Language, 1–624. https://doi.org/10.1016/s0889-4906(02)00014-5

Nisa, S. H., Sya, M. F., Amalia, R., & Febriani, A. (2024). Pendekatan Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar : The Grammar Traslation Method dan The Direct Method. 3, 5397–5409.

Purba, C. B. (2015). Tantangan Perguruan Tinggi Indonesia Menghadapi Asean Economic Community. Jurnal Keamanan Nasional, 1(1), 105–126. https://doi.org/10.31599/jkn.v1i1.15

Putri, A., & Sya, M. F. (2024). “ Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar : Tinjauan Metode Total Physical Response .” 3, 8360–8372.

Samsudin, A., & Prasetyo, T. (2019). Teacher-Students’ Instructional Interactions Analysis (TSIIA): A Case Study in Inclusive English Classrooms in Indonesia. International Journal of Interdisciplinary Educational Studies, 14(1).

Solihati, T. A. (2016). Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris Melalui Active Learning. Jurnal Naturalistic, 1(1), 59–71.

Sya, M. F., Anoegrajekti, N., Dewanti, R., & Isnawan, B. H. (2022). Exploring the educational value of Indo-Harry Potter to design foreign language learning methods and techniques. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(10), 341–361.

Utami, W., Sya, M. F., & Hidayat, A. (2022). Developing English learning material for grade 4 students. LADU: Journal of Languages and Education, 2(6), 231–240. https://doi.org/10.56724/ladu.v2i6.144

Zainal, A. G., Risnawaty, R., Hassan, I., Rt Bai, R., & Febriani Sya, M. (2022). The comparative effect of using original short stories and local‎ short stories as two types of cultural sources on Indonesian‎ EFL learners’ reading comprehension. International Journal of Society, Culture & Language, 10(1), 143–152.