Kelebihan dan Kekurangan Penggunaan Sosial Media WhatsApp Dalam Mengatasi Keterlambatan Membaca Siswa Kelas 4 di SDN Cimande 04

Salma Nur Assyifa  Assyifa; Megan Asri Humaira; Iyon Muhdiyati

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i3.18482

Authors

Salma Nur Assyifa Assyifa Universitas Djuanda
Megan Asri Humaira Universitas Djuanda
Iyon Muhdiyati Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i3.18482

Keywords:

Guru, Siswa, Orang Tua, Sosial Media, WhatsApp, Keterlambatan Membaca

Abstract

Teknologi dalam pendidikan mengacu pada sistem yang mendukung pembelajaran untuk mencapai hasil yang diingkan. Dalam dunia pendidikan, pemanfaatan WhatsApp dapat memberikan manfaat dalam beberapa aspek yaitu ada kemudahan akses, whatsapp memungkinkan komunikasi yang mudah dan cepat antara guru, siswa, serta orang tua. Dengan whatsapp, siswa dapat belajar kapan saja dan di mana saja melalui materi yang dikirim oleh guru. Selanjutnya ada meningkatkan interaksi, fitur grup dalam whatsapp memungkinkan diskusi antara siswa dan guru, sehingga mereka bisa bertukar pendapat dan menyelesaikan masalah bersama. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kelebihan dan kekurangan penggunaan sosial media whatsapp dalam mengatasi keterlambatan membaca siswa kelas 4 di SDN Cimande 04. Metode Penelitian ini menggunakan metode kualitatif pendekatan studi kasus, di mana data yang dikumpulkan berupa kata-kata, gambar, dan bukan angka-angka. Subjek penelitian dipilih dari siswa dan siswi kelas 4 dengan pertimbangan bahwa dikelas tersebut masih ada yang mengalami keterlambatan membaca. Pada penelitian ini, peneliti meneliti sebanyak 5 orang siswa yang ada di kelas 4. Observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi digunakan sebagai teknik pengumpulan data, dengan fokus pada keterlambatan membaca siswa dikelas 4. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan tujuan untuk mencari kelebihan dan kekurangan dari penggunaan whatsapp dalam mengatasi keterlambatan membaca siswa kelas 4.

References

Adolph, R. (2016). PENGGUNAAN WHATSAPP DALAM SARANA MEDIA PEMBELAJARAN ABAD 21 PADA MAHASISWA. 5, 1–23.

Affan, S., & Fuadi, A. (2022). Analisis Manfaat Teknologi dan Informasi dalam Mendukung Kemajuan Pendidikan Agama Islam Berbasis Digital di MTs Nurul Islam Dusun IX Desa Suka Maju Tanjung Pura. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 512–527.

Firinta Togatorop, Daulat Nathanael Banjarnahor, & Doris Yolanda Saragih. (2022). Sosialisasi Pengaruh Teknologi dalam Pendidikan di Era Globalisasi di Sekolah Dasar (SD) Swasta HKI 3 Pematangsiantar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(2), 68–76. https://doi.org/10.55606/jpmi.v1i2.232

Firmansyah, R., Munandar, K., Khalisah, H., Prajabatan Universitas Muhammadiyah Jember, P., & Timur, J. (2023). Implementasi Lkpd Digital Canva Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Dan Literasi Digital Siswa Kelas X. Gunung Djati Conference Series, 30.

Harpeni Dewantara, A. (2020). Kreativitas Guru Dalam Memanfaatkan Media Berbasis It Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Journal of Primary Education, 1(1), 15–28. https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/algurfah/index

Musthafa, B., & Setyarini, S. (2021). Persepsi dan Praktik Guru Sekolah Dasar dalam Menggunakan Video untuk Mengajar Bahasa Inggris dalam Pembelajaran Blended learning Primary School Teachers ’ Perceptions and Practices of Using Videos to Teach English in Blended Learning. 21(3), 96–109.

Pokhrel, S. (2024). Kemajuan Sains dan Teknologi dalam Pendidikan Islam. Αγαη, 15(1), 37–48.

Roza, W., Yesi Guspita Sari, Bera Eka Putra, & Desi Armi Eka Putri. (2023). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik) Sebagai Media Pembelajaran Di Dunia Pendidikan. Jurnal Binagogik, 10(2), 89–98. https://doi.org/10.61290/pgsd.v10i2.426

Rozaq Ardian Putranto, Dika Inayati, P. (2023). TERAMPIL MEMBACA DAN MENULIS BAHASA INDONESIA SD (Bayu Wijamaya (ed.)). Cahaya Ghani.

Sahidillah, M. W., & Miftahurrisqi, P. (2019). Whatsapp sebagai Media Literasi Digital Siswa. Jurnal VARIDIKA, 31(1), 52–57. https://doi.org/10.23917/varidika.v1i1.8904