Pendampingan Belajar yang diterapkan Guru Kelas dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Siswa Disleksia

Wangi Dema Lestari; Rasmitadila; Hanrezi Dhania Hasnin

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i9.21391

Authors

Wangi Dema Lestari Universitas Djuanda
Rasmitadila Universitas Djuanda
Hanrezi Dhania Hasnin Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.21391

Keywords:

Disleksia, Membaca, Pendampingan Belajar, Metode Pembelajaran, Media Pembelajaran

Abstract

Pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk generasi berkualitas, untuk menunjang hal tersebut penguasaan keterampilan membaca menjadi dasar keberhasilan dalam membaca. Namun, beberapa siswa sekolah dasar mengalami hambatan membaca, khsusnya bagi siswa dengan disleksia, yang tentunya memerlukan strategi pembelajaran khsus. Penelitian ini memiliki tujuan dalam strategi pendampingan belajar yang diterapkan guru kelas dalam mengatasi kesulitan membaca siswa disleksia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan kerangka positivisme dalam Simple Research Design. Data yang diperoleh yaitu mellaui wawancara, observasi dan dokumentadi di SDN Tajur Halang 03, Kabupaten Bogor pada bulan Januari sampai Juni 2025. Dengan subjek penelitian guru kelas III dan siswa disleksia yang mengalami kesulitan membaca. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi guru meliputi pendekatan interpersonal langsung untuk membangun kepercayaan diri siswa, penyesuaian metode pengajaran sesuai kebutuhan individu, kolaborasi intensif antara guru dan orang tua, serta evaluasi pembelajaran berkala. Guru juga menerapkan pembelajaran kosa kata baru, metode membaca iqro, pemanfaatan media pembelajaran seperti buku bergambar dan buku cerita, serta variasi metode untuk menjaga fokus siswa. Hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan sarana prasarana dan kurangnya modifikasi media pembelajaran khusus bagi siswa disleksia.

References

Anggraini, N., Herdyana, T., & Ramadhani, M. (2024). Pengaruh Sarana dan Prasarana Sekolah Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa UPT SPF SD Negeri 104202 Bandar Setia Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang T.A 2023/2024. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(2), 169–173. https://doi.org/10.57251/tem.v3i2.1507

Asih, P. K., Hawanti, S., & Wijayanti, O. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Untuk Keterampilan Membaca. Indonesian Journal of Primary Education, 4(1), 87–100. https://doi.org/10.17509/ijpe.v4i1.25404

Asmawati, D., Widyaningrum, R., & Yanti, D. (2023). Pengaruh Profesionalitas Guru Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas XII MA 1 Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadiin Jati Agung Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2021 / 2022. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah TARBIYAH.

Cindrakasih, F., & Paujiah, E. (2021). Analisis Kesulitan Anak Kelas Tiga Sekolah Dasar dalam Membaca Permulaan. Proceedings Uin Sunan Gunung Djati Bandung, 1(80), 10–16.

Hasballah, M. U., & Rabi, N. B. M. (2022). MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DINI PADA ANAK DISLEKSIA MELALUI METODE “VAKTA.” Jurnal Buah Hati, 9(1), 43–56. https://doi.org/10.46244/buahhati.v9i1.1735

Juliansyah, A., Nurasiah, I., Wardana, A. E., Sumiarsa, D., & Sukandi, A. (2018). KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL PADA ANAK DISLEKSIA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6.

Nofitasari, A., & Ernawati, N. (2015). TEORI DAN METODE PENGAJARAN PADA ANAK DYSLEXIA.

Nur`aini, P. C., Waheda, I., & Nurhalisa, M. (2024). Problematika Kesulitan Membaca pada Anak Kelas Rendah: Peran Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca. IMEIJ Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 1249–1257.

Pandiangan, K. A., & Selian, S. N. (2025). Pola Asuh Orang Tua dan Strategi Guru dalam Mendukung Anak Disleksia.

Rasmitadila. (2020). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif.

Rasmitadila, Prasetyo, T., Adri, H. T., Ichsan, M., Firmansyah, W., Laeli, S., Zulfa, L. L., Mujibah, E. M., & Alfiah, S. (2022). PELATIHAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS SISTEM PEMBELAJARAN ALAMIAH OTAK (SiPAO) UNTUK GURU INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR.

Rasmitadila, Widyasari, & Prasetyo, T. (2021). Persepsi Guru Pembimbing Khusus terhadap Manfaat Model Strategi Pembelajaran Berbasis Sistem Pembelajaran Alamiah Otak (SiPAO) bagi Siswa Berkebutuhan Khusus (ABK) di Kelas Inklusif.

Yuliana, R. (2017). Artikulasi Penyerta. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA, 346.