RESPONS EMOSI SISWA DALAM MENGHADAPI SITUASI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.30997/al-kaff.v4i3.24485Keywords:
Respons Emosi, situasi pembelajaran, siswa sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji respons emosi siswa sekolah dasar dalam menghadapi proses pembelajaran. Studi dilaksanakan pada siswa kelas V SDN Ciawi 01 dengan pendekatan post-positivistik melalui metode quasi-kualitatif dan desain Simple Research Design (SRD). Subjek penelitian melibatkan satu guru wali kelas dan empat siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, serta dokumentasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik dengan teknik triangulasi sumber untuk memastikan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa respons emosi siswa selama pembelajaran beragam, sebagian siswa mampu mengelola emosi dengan baik seperti tetap aktif dalam diskusi dan bekerja sama, sementara sebagian lainnya masih menunjukkan reaksi negatif seperti merasa kecewa atau menarik diri ketika menghadapi kesulitan. Peran guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif menjadi faktor penting dalam membantu siswa memahami serta mengelola emosi secara positif, sehingga pengembangan aspek sosial-emosi perlu mendapat perhatian dalam pembelajaran di sekolah dasar.
References
Aisyah, M., Petrus, S., & Adi, P. (2025). Hubungan Pengelolaan Emosi Siswa dengan Interaksi Sosial di Kelas IV SDN Cipinang Cempedak 07. 10, 309–321.
Amanullah, A. S. (2022). Mekanisme Pengendalian Emosi dalam Bimbingan dan Konseling. 02(01), 1–13.
Daryanto, Nanda, A., & Suparman, M. F. (2025). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar pada Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam. https://doi.org/10.37817/ikraith-humaniora.v10i1.5492
Galuh, L., Barqi, N. M., & Setyawan, A. (2025). Model Integrasi Mindfulness Dalam Pendidikan Karater Untuk Mengembangkan Regulasi Emosi Siswa Sekolah Dasar. 3(12).
Halimah, T., Raudhatul, J., & Gusmaneli. (2024). Mengoptimalkan Pengalaman Belajar Melalui Penerapan Strategi Dan Implementasi Yang Efektif Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 01(04), 663–669.
Husnaini, M., Sarmiati, E., & Harimurti, S. M. (2024). Pembelajaran Sosial Emosional: Tinjauan Filsafat Humanisme terhadap Kebahagiaan dalam Pembelajaran. Journal of Education Research, 5(2), 1026–1036. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.887
Husni, M., Septu, D., Ibrahim, M., Nursyaid, M. Y., & Parhanuddin, L. (2025). Sinergi Peran Guru dan Orang Tua dalam Optimalisasi Kecerdasan Emosional Peserta Didik di SD Negeri 02 Masbagik Timur. 8, 1382–1399.
Iswara, D. M., Zahro, U. A., & Laeli, S. (2024). Perkembangan Emosi dan Bahasa Terhadap Anak Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(6), 7179–7191. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i6.13985
Kadovic, M., Miksic, S., & Lovric, R. (2022). Ability of Emotional Regulation and Control as a Stress Predictor in Healthcare Professionals. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(1). https://doi.org/10.3390/ijerph20010541
Mahfuzah, Suriansyah, A., Mulya, A., Harsono, B., Iskandar, B. A., & Pratiwi, D. A. (2024). Pendekatan Guru Dalam Mengelola Perubahan Emosional Siswa Kelas V Selama Masa Pubertas Di SD Negeri 4 Sungai Buluh. 01(02), 149–154.
Matondang, A. H., Zainuri, H. S., Jannah, M., Siregar, A., Nasution, N. S., Puspitasari, P., Lubis, R., Ilmu, F., Pendidikan, K., Madrasah, G., Jl, A., Iskandar, W., Estate, M., Percut, K., Tuan, S., Serdang, K. D., & Utara, S. (2025). Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Peserta Didik Kelas 3 Sekolah Dasar. 4.
Maulana, A. F. A., & Yani, S. (2023). Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 8, 142–154.
Maulida, J., Apriliya, S., & Nuryadin, A. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Emosi : Aspek Mengelola Emosi Pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Mentari, P., Fitriani, A., Apriani Putri, E., Asti Maulida, N., & Arief Firmansyah, M. (2023). Teachers’ Perceptions of Full Face-To-Face Learning in Inclusive Classrooms After the Repeal of Restrictions on Community Activities (Ppkm). 69–78.
Mizan, M., & Uce, L. (2025). Pengelolaan Emosi Negatif dalam Konteks Pendidikan Remaja. Educational Studies and Research Journal, 2(1), 37–47. https://doi.org/10.60036/ah05w331
Muali, C., & Fatmawati, S. (2022). Peran Orang Tua Meningkatkan Kecerdasan Emosional Anak; Analisis Faktor Dan Strategi Dalam Perspektif Islam. 3(2), 85–100.
Nugraha, A. R., Setianingsih, E., Putri, F. W., & Jaelani, W. R. (2023). Pengaruh Keterampilan Pengelolaan Kelas Terhadap Keaktifan Siswa di Sekolah Dasar. 05(02), 3849–3856.
Nurdiantami, Y., Febriyanti, H. P., Chandra, C. N., Raniyah, R. Z., Bagus, A., & Faqih, E. (2022). Perkembangan Sosial-Emosional Pada Anak. 6, 1823–1831.
Preece, D. A., Julia, D., & Gross, J. J. (2025). Emotion Regulation.
Putri, D. H., Pranata, O. D., & M, N. (2024). Analisis Emosi Siswa dalam Lingkungan Akademik : Studi Deskriptif dan Komparatif. Biosfer : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 9(1), 9–20. https://doi.org/10.23969/biosfer.v9i1.12533
Rachmayani, D., Yusainy, C., & Bonafita Zahro, E. (2025). Psikoedukasi Strategi Regulasi Emosi Pada Anak Usia 5-7 Tahun. Jurnal Pengabdian Dan Pengembangan Masyarakat Indonesia, 4(2), 191–200. https://doi.org/10.56303/jppmi.v4i2.594
Rahayuningsih, T. (2024). Analisis Perkembangan Sosial Emosional Siswa Kelas 2 SD Negeri 4 Jono dalam Berinteraksi dengan Teman Sebaya. 1(3), 19–26. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i3.3
Rizqi, A. M., Permana, B. S., Reygita, H., Rostika, D., & Ranu, S. (2024). Analisis Faktor Dan Dampak Perilaku Hiperaktif Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah Terhadap Hasil Belajar. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 104–113. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2723
Silvers, J. A. (2022). Adolescence as a pivotal period for emotion regulation development. Current Opinion in Psychology, 44, 258–263. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.09.023
Susanto, D. A., Sudirman, I. N., Janawati, D. P. A., & Widiana, I. N. (2023). Analisis Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Di Kelas II SD Negeri 2 Cempaga. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 5(1), 24–31. https://doi.org/10.59789/rarepustaka.v5i1.155
Tazkia, H. A., & Damayanti, A. (2024). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dasar di Lingkungan Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 8. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.557
Umam, M. C. (2025). Mengapa Emosi Siswa SD Tak Boleh Diabaikan: Strategi Guru Mengelola Perkembangan Sosial-Emosional. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 5(3), 110–114.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
1. PROPOSED POLICY FOR JOURNALS THAT OFFER OPEN ACCESS
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
2. PROPOSED POLICY FOR JOURNALS THAT OFFER DELAYED OPEN ACCESS
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
