Peningkatan Pemahaman Konsep Perubahan Wujud Benda melalui Metode Home Lab pada Siswa Sekolah Dasar

Zahrani Tazqia; Khamdika Nur Anggraini

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i7.24977

Authors

Zahrani Tazqia Universitas Djuanda
Khamdika Nur Anggraini Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i7.24977

Keywords:

Pembelajaran IPA, Home Lab, perubahan wujud benda, siswa sekolah dasar, Pembelajaran berbasis pengalaman

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di tingkat sekolah dasar memainkan peran krusial dalam membentuk fondasi pemahaman konsep-konsep saintifik bagi peserta didik. Namun demikian, dalam praktik pembelajaran, siswa masih sering menghadapi tantangan dalam menguasai konsep yang bersifat abstrak, salah satunya adalah materi perubahan wujud benda. Sebagai salah satu solusi alternatif, dapat diterapkan metode Home Lab, yaitu pembelajaran berbasis eksperimen sederhana yang dilaksanakan di lingkungan rumah melalui pemanfaatan alat dan bahan yang gampang ditemui di lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah penerapan metode Home Lab guna meningkatkan penguasaan konsep perubahan wujud benda pada siswa sekolah dasar lewat pendekatan studi literatur. Data pada penelitian ini didapat dari beragam sumber pustaka yang terkait, seperti jurnal ilmiah, buku, serta temuan penelitian sebelumnya. Hasil analisis menunjukkan bahwa metode Home Lab mampu membantu siswa memahami konsep perubahan wujud benda secara lebih konkret karena memberikan pengalaman belajar langsung pada proses belajar mengajar. Di samping itu, metode ini pun mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, memperkuat motivasi belajar, serta mengaitkan materi pembelajaran dengan fenomena yang muncul dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, metode Home Lab dapat dipertimbangkan sebagai alternatif pembelajaran IPA yang efektif dalam meningkatan penguasaan konsep siswa sekolah dasar, terutama pada materi perubahan wujud benda.

References

Aen, R., & Kuswendi, U. (2020). Meningkatkan pemahaman konsep ipa siswa sd menggunakan media visual berupa media gambar dalam pembelajaran ipa 1. 03(03), 99–103.

Basuki, F. R., Rinaldo, F., Purnamawati, H., Studi, P., Fisika, P., & Jambi, U. (2020). ANALISIS PERMASALAHAN PEMBELAJARAN IPA: STUDI KASUS DI SMPN 7 MUARO JAMBI. 8(1), 50–58.

Damayanti, S., & Sya, M. F. (2024). Inovasi Pendidikan dalam Kegiatan Ekstrakurikuler untuk Menumbuhkan Karakter siswa. 3, 981–988.

Dasmawati, Suryani, & Zainudin. (2013). PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MEDIA KONKRIT DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI. 1–30.

Erni. (2013). PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR.

Erni, Sugiyono, & Kartono. (2014). Peningkatan Keterlibatan Siswa Secara Aktif Dalam Pembelajaran Ipa Menggunakan Metode Eksperimen Di Kelas Iv. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(3). https://www.neliti.com/publications/216447/peningkatan-keterlibatan-siswa-secara-aktif-dalam-pembelajaran-ipa-menggunakan-m

Febriani, R., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris. 1, 461–467.

Hanip, R., Nirtha, E., & Wahyudiono, A. (2023). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN Pendahuluan. 7(2), 161–166.

Hariri, C. A., & Yayuk, E. (2014). Penerapan Model Experiential Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Cahaya dan Sifat-Sifatnya Siswa Kelas 5 SD. 1–15.

Haryati, S., & Makarim, S. A. (2025). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN. 02, 40–46.

Imani, S. T., Gymnastiar, R., & Fitri Saswani. (2025). Penggunaan Media Konkret Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Pada Siswa Kelas III SD. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 1(2), 180–188. https://doi.org/10.59829/64bbxs89

Irfan, M., Abdullah, M. N., Putrawan, R., & Ali, A. M. (2025). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIRTUAL LAB SEBAGAI ALAT INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN LITERASI SAINS DI SEKOLAH DASAR. 10, 314–323.

Isnaini, I. D. (2019). Pengaruh Metode Pemberian Tugas (Take Home) Terhadap Minat Belajar Anak Kelompok B Di Tk Dharma Wanita Gedangan Mojokerto. JCE (Journal of Childhood Education), 2(1). https://doi.org/10.30736/jce.v1i2.16

Junitasari, E., & A. Heryanto, S. (2024). PENGARUH MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA KELAS V DI SEKOLAH DASAR Etika. 5(3), 1253–1260.

Khaira, U., Aryani, R., Arsa, D., Lestari, D., & Bintana, R. R. (2022). Pendampingan pemanfaatan virtual lab aplikasi rumah belajar untuk guru dan siswa sman 11 kota jambi. 3(1), 1–9.

Maglajos, H. Z. L., Japos, N. B. Y., Francisco, J., & Rallos, G. A. C. (2024). EFFECTIVENESS OF HOME-BASED LABORATORY EXPERIMENTS Effectiveness of Home-Based Laboratory Experiments. 4, 342–350. https://doi.org/10.5281/zenodo.13904533

Mujib, M. Y. F., & Purnomo, H. (2025). MISKONSEPSI SISWA KELAS IV SD PADA MATERI WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA. 11.

Nurmalia, L., Saullila, A., & Rahma, A. A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Buku Pada Topik Wujud Benda dalam Tema 3 ( Benda Disekitarku ) Kelas III SDN Margahayu VI dengan Pendekatan Kontekstual. 3(3).

Romauly, P. C. (2017). Peranan orang tua dalam mempersiapkan pendidikan anak di tingkat satuan pendidikan SMAN 18 Jakarta. Jurnal Manajemen Pendidikan, 144–162. http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jmp/article/view/2955%0Ahttp://ejournal.uki.ac.id/index.php/jmp/article/download/2955/1858

Saleh, F. M., & Surtikanti, H. K. (2024). Laboratorium Konvensional vs Laboratorium Virtual dalam Efektivitas dan Motivasi Pembelajaran Biologi : Studi Literatur Conventional Laboratory vs Virtual Laboratory in Effectiveness and Motivation for Biology Learning : A Literature Study PENDAHULUAN Pem. 11(1), 13–24. https://doi.org/10.33059/jj.v11i1.9143

Sari, L. K., Sunanih, S., & Saleh, Y. T. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek Berpengaruh terhadap Hasil Belajar IPA. 4(1), 112–117.

Sari, N., & Astuti, L. S. (2025). OPTIMALISASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE DEMONSTRASI : PEMAHAMAN KONSEP PERUBAHAN WUJUD BENDA PADA SISWA KELAS III. 98–104.

Sulaiman, S., & Neviyarni, S. (2021). Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Humanistik Serta Implikasinya Dalam Proses Belajar dan Pembelajaran Sulaiman. 2(3), 220–234.

Suryanda, A., Azrai, E. P., Rini, D. S., Fitriani, A., & Aprida, N. (2022). WORKSHOP “ MY HOME MY LAB ” SEBAGAI ALTERNATIF PRAKTIKUM DI MASA Abstrak. 5(1).

Susanto, A. H., Wulandari, M. D., & Darsinah. (2024). OPTIMALISASI PEMBELAJARAN ANAK USIA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMAHAMAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET. 2, 306–312.

Sutini, N. M., Pascasarjana, P., Dasar, P., & Mataram, U. M. (2025). Penerapan Metode KONTRAK ( Konkret-Representasi-Abstrak ) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan dan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. 6, 255–262.

Sya, M. F., Adri, H. T., Kholik, A., Sudjani, D. H., Latifah, Z. K., & Uslan. (2021). Indonesian Learning: Towards the Academic Achievement of Communicative Competence. Indonesian Journal of Social Research (IJSR), 3(3), 183–189. https://doi.org/10.30997/ijsr.v3i3.152

Sya, M. F., Hasnin, H. D., & Raisya, A. (2025). The Muslim Mulia Cinta Ilmu (MMCI) Program in Developing Students’Reading Literacy Skills in Primary. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 105–115. https://doi.org/10.30997/jtdik.v12i1.15766

Toplis, R., Allen, M., Toplis, R., & Allen, M. (2012). schools ‘ I do and I understand ?’ Practical work and laboratory use in United Kingdom schools. 8223. https://doi.org/10.12973/eurasia.2012.812a

Ummah, R., Rosyidah, K., Novitasari, D. A., & Nisa, K. (2025). Changes in the state of matter, science concept, contextual learning, daily activities, simple experiments, misconceptions, elementary science. 04(01), 317–322.

Wicaksono, A., Harjanto, A., Agung Juwantara, R., & PGRI Bandar Lampung, S. (2022). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP PGRI Bandar Lampung UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MEDIA REALIA DENGAN METODE DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 7 MESUJI. 901–910. http://eskripsi.stkippgribl.ac.id/