Implementasi Model SAVI Berbasis Mind Mapping dan Role Playing untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi serta Komunikasi Formal pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Khamdika Nur Anggraini; Zahrani Tazqia

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i6.24895

Authors

Khamdika Nur Anggraini Universitas Djuanda
Zahrani Tazqia Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i6.24895

Keywords:

Model SAVI, Mind Mapping, Role Playing, Literasi, Komunikasi Formal

Abstract

Penelitian difokuskan untuk menangani kendala pengajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar, terutama soal minimnya kemampuan literasi saat mengenali gagasan inti serta rintangan berbicara formal karena campur tangan bahasa lokal. Pendekatan yang dipakai adalah tinjauan pustaka (library research) dengan karakter deskriptif kualitatif guna menelaah manfaat perubahan taktik pengajaran. Temuan analisis mengungkap bahwa kesulitan siswa merangkai ikhtisar teks cerita panjang berasal dari tekanan berpikir berlebih tanpa penopang gambar. Penerapan model SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) yang digabungkan dengan Mind Mapping berhasil menyusun pola pemikiran lewat elemen visual yang nyata. Di samping itu, teknik Role Playing sukses mengurangi kebiasaan dialek santai serta memupuk keyakinan siswa untuk berbahasa dengan istilah standar. Kesimpulan penelitian ini memperkuat bahwa perpaduan metode berbasis indera ganda dan keterlibatan aktif mampu mengganti suasana belajar dari tradisional menjadi hidup, sehingga kemajuan pembelajaran siswa tercapai secara maksimal.

References

Afnan, N., Sya, M. F., & Ichsan, M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Puisi Terhadap Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SDN Harjasari 2. Karimah Tauhid, 3(12), 13115–13123. ttps://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i12.16178

Anggraini, S. (2025). Pentingnya Peran Bahasa Indonesia di Tingkat Sekolah Dasar. JUPERAN: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 04(01), 226–232.

Aprinawati, I. (2018). Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 140–147. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.35

Batarius, P. (2021). Analisis Metode Role Playimg Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa. 2013(Sentika), 482–498.

Feriyanti, Y. G. (2020). Komunikasi Pendidikan antara Guru dan Murid dalam Memberikan Keterampilan Literasi. KLITIKA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 45–54.

Humaira, M. A., Aliyyah, R. R., Sya, M. F., & . R. (2025). Teachers’ Perspectives on Social Media Networking for Indonesian Language Learning in Inclusive Elementary Schools: A Multi-Method Case Study. F1000Research, 14, 1304. https://doi.org/10.12688/f1000research.172079.1

Ibda, H. (2017). Urgensi Pemertahanan Bahasa Ibu di Sekolah Dasar. SHAHIH: Journal of Islamicate Multidisciplinary, 2(2).

https://doi.org/10.22515/shahih.v2i2.980

Kusumawati, S. W., & Gunansyah, G. (2014). Penerapan Model Pembelajaran SAVI Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. Jpgsd, 02(02), 1–10. http://herdy07.wordpress.com

Maufur, S., & Lisnawati, S. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siswa Kelas III MI Al-Washliyah Perbutulan Kabupaten Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(2), 189. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v4i2.1888

Nur Lailiyah, Yolanda Rensia Gigik, Avrillya Ainisya, Salma Kurnia Anisa, & Mutiara Etikasari. (2025). Implementasi Model Role Playing dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Pengaruhnya terhadap Keterampilan Berkomunikasi. Efektor, 12(1), 34–44. https://doi.org/10.29407/e.v12i1.24828

Nuriah, S. S., & Azzahra, N. (2024). Bahasa dan Komunitas: Membina Hubungan Melalui Pembelajaran. Karimah Tauhid, 3, 7820–7834.

Nurul Haeniah. (2023). Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia Kaitannya Dengan Pelafalan. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 1(3), 188–196. https://doi.org/10.58192/populer.v1i3.537

Pamungkas, M. D. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Berbahasa Jawa Melalui Penerapan Metode Mind Mapping Dan Penggunaan Media Gambar Berseri Berbasis It Pada Siswa Kelas Vii E Smp N 1 Banyudono. 5(1), 1–24.

Putri, D. A., Ratnasari, L., Salsabila, S. N., & Aprilya, S. (2026). Jurnal Penelitian Nusantara Pentingnya Peran Bahasa Indonesia Sebagai Alat Pembelajaran Di Menulis : Jurnal Penelitian Nusantara. 2, 500–506.

Putri, O. R. U., & Zukhrufurrohmah, Z. (2019). 1 , 2 1,2. Jurnal Aksioma, 8(3), 362–373. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i3.2259.

Rahmawati, K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) Berbantuan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(3), 4574–4581. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2897

Rusti, Sutardi, & Mustofa. (2025). Bahasa Gaul Pada Media Sosial Siswa Sekolah Dasar : Kajian Sosiolinguistik. Listra: Jurnal Linguistik Dan Sastra Terapan, 2(2), 13–22.

Setiawan, R., Sya, M. F., & Safari, Y. (2025). DIDAKTIK GLOBAL Karangan Narasi Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas.

Sophian, Rizka Rifaatul Hidayah, Alay Fia, Dini Safitri, & Ade Suryanda. (2025). Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, dan Intellectually) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.2751

Suprihatin, D., & Hariyadi, A. (2021). Peningkatan kemampuan menentukan ide pokok melalui model SAVI berbasis Mind Mapping pada siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio, 7(4), 1384–1393. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1468