Penerapan Metode Socrates dan Permainan Edukatif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Membedakan Kalimat Fakta dan Opini

Najma  Bahiyah; Citra Anggani Putri

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i6.24851

Authors

Najma Bahiyah Universitas Djuanda
Citra Anggani Putri Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i6.24851

Keywords:

Metode Socrates, permainan edukatif, kalimat fakta, kalimat opini, berpikir kritis, kajian literatur

Abstract

Membedakan kalimat fakta dan opini menjadi dasar penting dalam pengajaran Bahasa Indonesia yang sulit dilepaskan dari kemampuan berpikir kritis dan literasi. Meski demikian, kenyataannya menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih menghadapi tantangan dalam membedakan fakta yakni pernyataan yang bersifat objektif dengan opini yang bersifat subjektif. Kesulitan ini pada umumnya bersumber dari pendekatan pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan belum secara optimal menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada diri siswa. Penelitian ini berupaya mengkaji bagaimana penerapan Metode Socrates yang diintegrasikan dengan permainan edukatif dapat berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan siswa untuk membedakan antara fakta dan opini. Metode Socrates fokus pada dialog tanya jawab untuk mendorong pemikiran mendalam, sedangkan permainan edukatif hadir sebagai upaya untuk menghadirkan pengalaman belajar yang lebih dinamis sekaligus bernuansa menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi pustaka dengan mengumpulkan dan menelaah berbagai sumber dari jurnal-jurnal ilmiah yang relevan dengan topik yang dikaji. Hasil kajian mengungkapkan bahwa kombinasi antara Metode Socrates dan permainan edukatif terbukti berkontribusi secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan siswa untuk mengenali dan memilah informasi yang bersifat faktual dari pernyataan yang bersifat opiniatis secara lebih akurat. Siswa tidak hanya menunjukkan peningkatan dalam mengelompokkan pernyataan secara lebih akurat, tetapi juga mampu menyajikan alasan yang logis dan terperinci atas pilihan yang mereka buatsebuah indikasi nyata dari meningkatnya kapasitas berpikir kritis mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran interaktif yang mengombinasikan teknik tanya jawab dengan elemen permainan terbukti mampu mendorong pemahaman yang lebih mendalam serta partisipasi aktif siswa, sekaligus memperkokoh kemampuan bernalar dan literasi informasi secara bersamaan.

References

Agustina, T. H., Rienovita, E., & Emilzoli, M. (2024). Pembelajaran berbasis gamifikasi: Pemanfaatan platform Gimkit untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1475–1484.

Arifin, B., Salim, A. N., Muzakki, A., Suwarsito, S., & Arifudin, O. (2024). Integrasi penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran berbasis literasi digital pada peserta didik sekolah dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 13547–13555.

Dian, D., Daryani, A., Supriyanto, D., Safitri, D., & Sahal, E. H. (2023). The Implementation of The Dialogue Method At The Primary School Level From The Perspective Of Socrates’ Analysis. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(001).

Ernawati, E., & Nasir, A. M. (2018). Efektivitas Metode Pembelajaran Socrates Kontekstual Berbasis Gaya Kognitif terhadap Hasil Belajar Statistik Dasar. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 31–44.

Fajra, R. R., Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Metode pembelajaran aktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 122–129.

Fawaid, A., & Nadifah, N. (2024). Pandangan dan Tantangan Guru dalam Penerapan Metode Socrates untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10(1), 50–72.

Febriyanto, F., Sari, R. P., & Rahmayuda, S. (2024). Implementasi Metode Permainan Development Life Cycle (GDLC) pada Perancangan Permainan Edukasi Pra Kemerdekaan Kalimantan Barat. J. Teknol. Inf, 5(3), 608–623.

Firdausi, B. W., Warsono, W., & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada siswa Sekolah Dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243.

Hapsari, Y. D., Rahmawati, S. A., Sani, F. A., Baskoro, A. P., Lestari, R., & Nadia, S. (2023). Pengaruh metode pembelajaran praktek dan ceramah pada pembelajaran seni kelas III SD 6 BulungKulon. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 4(2), 137–145.

Humaira, M. A., Sudjani, D. H., Sya, M. F., Indra, S., Syamsudin, D., & Rusli, R. K. (2021). Penguatan literasi siswa melalui story telling bahasa Indonesia, bahasa Inggris, bahasa Arab di sekolah menengah pertama. Jurnal Karya Abdi Masyarakat, 5(3), 547–552.

Maharani, S. P., & Setiawan, Y. (2023). Media Critical Money Integers Berbasis Metode Socrates untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada Muatan Pelajaran Matematika Kelas 6. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2171–2179.

Mahbubi, M. (2025). Analisis implementasi pembelajaran berbasis gamifikasi pada peningkatan motivasi belajar siswa. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–9.

Maulana, M. I., Suyoto, S., & Suprihatini, G. (2024). Analisis tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi fakta dan opini (studi pada: Siswa kelas 2 sekolah dasar). Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 172–176.

Munawaroh, F., Prasetyaningtyas, F. D., & Arlinda, F. D. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Team Permainan Tournament (Tgt) Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sd Negeri Ngaliyan 03. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 1(11), 3319–3346.

Naimah, L. F., Aprilia, R., Nuraisah, F., Purweni, M., Utomo, A. P. Y., & Pramono, D. (2023). Analisis kalimat fakta dan opini dalam teks artikel pada buku IPS kelas X SMA Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 1(2), 157–172.

Nuraeni, A. S., & Nur, L. (2022). Pengaruh Permainan Tradisional Bebentengan Berbasis Socratic Method Terhadap Peningkatan Karakter Humanity Siswa di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(02), 324–330.

Oktaviani, R., Suja’i, M. I., Suherman, I., & Sya, M. F. (2023). Upaya Peningkatan Minat Baca di SDN Cibalung 02 dengan Program Pojok Baca. Educivilia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1).

Saputra, M. R. A. (2023). Pengaruh metode socrates terhadap kemampuan berpikir kritis dan historis peserta didik di MAN Sumenep. Universitas Negeri Malang.

Sholihah, D. A., & Shanti, W. N. (2017). Diposisi berpikir kritis matematis dalam pembelajaran menggunakan metode socrates. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 4(2), 1–9.

Sya, M. F. (2020). Menumbuhkan minat baca dan belajar anak melalui teras ilmu: Berbasis pendidikan karakter tauhid. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 1(1), 29–42.