Pengaruh Metode Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar: Kajian Literatur Berbasis Model ARCS

Rahmi Khoerur Rizki; Helmia Tasti Adri

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i4.23644

Authors

Rahmi Khoerur Rizki Universitas Djuanda
Helmia Tasti Adri Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i4.23644

Keywords:

gamifikasi, motivasi belajar, IPAS, model ARCS, sekolah dasar

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu aspek fundamental yang menentukan keberhasilan pembelajaran siswa sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) yang menuntut keterlibatan aktif serta ketekunan dalam belajar. Salah satu pendekatan pembelajaran inovatif yang dinilai mampu meningkatkan motivasi belajar siswa adalah metode gamifikasi. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan gamifikasi terhadap motivasi belajar IPAS siswa sekolah dasar dengan menggunakan kerangka model motivasi ARCS yang meliputi Attention, Relevance, Confidence, dan Satisfaction. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dengan pendekatan deskriptif-analitis. Sumber data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan dengan topik gamifikasi, motivasi belajar, model ARCS, serta pembelajaran IPAS pada jenjang sekolah dasar yang dipublikasikan dalam rentang waktu lima hingga tujuh tahun terakhir. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi dengan mengelompokkan temuan penelitian berdasarkan komponen motivasi dalam model ARCS. Hasil kajian menunjukkan bahwa gamifikasi memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan perhatian, relevansi pembelajaran, kepercayaan diri, dan kepuasan belajar siswa. Dengan demikian, gamifikasi memiliki potensi yang kuat sebagai strategi pembelajaran yang efektif dan kontekstual untuk meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa sekolah dasar.

References

Dichev, C., & Dicheva, D. (2021). Gamifying education: what is known, what is believed and what remains uncertain. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(1), 1–36.

Hakeem, A., & Iqbal, M. (2023). Innovative Learning Strategies to Enhance Students’ Motivation in Primary Education. Journal of Educational Research and Practice, 13(2), 145–156.

Haryanto, E. (2021). Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Kepercayaan Diri Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 98–110.

Huang, B., & Hew, K. F. (2021). Implementing gamification in education: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 69, 1–29.

Keller, J. M. (2021). Motivational Design for Learning and Performance: The ARCS Model Approach. Springer.

Putri, A. R., & Widodo, A. (2023). Gamifikasi dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 23–34.

Putri, R. A., & Widodo, A. (2023). Penerapan Gamifikasi dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 145–156.

Putri, & Widodo. (2023). Gamifikasi Berbasis ARCS dalam Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(1), 45–56.

Rahmawati, D., Suryadi, A., & Lestari, S. (2022). Gamifikasi sebagai Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 67–78.

Rahmawati, & others. (2022). Pengaruh Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 321–330.

Rahmawati, T. (2022). Penerapan Gamifikasi pada Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(3), 134–142.

Sailer, M., & Homner, L. (2020). The Gamification of Learning: A Meta-analysis on Motivational and Learning Outcomes. Educational Psychology Review, 32, 77–112.

Schunk, D. H., Meece, J. L., & Pintrich, P. R. (2022). Motivation in Education: Theory, Research, and Applications (5th ed.). Pearson.

Slavin, R. E. (2020). Educational Psychology: Theory and Practice (13th ed.). Pearson.

Suryani, & Nugroho. (2021). Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar dalam Perspektif Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 145–156.

Uno, H. B. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Bumi Aksara.

Zainuddin, Z., Chu, S. K. W., Shujahat, M., & Perera, C. J. (2022). The Impact of Gamification on Learning and Motivation: A Systematic Review. Educational Research Review, 35, 100423. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100423