Permasalahan Belajar Matematika Anak SD: Faktor Penyebab dan Alternatif Solusinya

Intan Rainy Mardiana Azhari; Rizka Ananda Rahmadietha; Nuraini Cantik Rizki Pramono

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i6.18763

Authors

Intan Rainy Mardiana Azhari Universitas Djuanda
Rizka Ananda Rahmadietha Universitas Djuanda
Nuraini Cantik Rizki Pramono Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i6.18763

Keywords:

Kesulitan Belajar Matematika, Problem-Based Learning, Media Konkret, Metode Bernyanyi, Game-Based Learning

Abstract

Kesulitan belajar matematika pada siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan yang signifikan. Penelitian sebelumnya ini menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika, terutama dalam perkalian dan operasi hitung. Namun, masih belum banyak penelitian yang secara spesifik menganalisis faktor penyebab serta strategi inovatif yang efektif dalam mengatasi masalah ini. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi faktor -faktor dan memeriksa solusi alternatif yang dapat digunakan untuk mendorong kesulitan belajar pada siswa sekolah dasar dan untuk memperdalam pemahaman mereka. Studi ini menggunakan metode penelitian literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui penelusuran jurnal ilmiah yang relevan dengan permasalahan kesulitan belajar matematika pada siswa SD. Teknik analisis isi (content analysis) digunakan untuk mengelompokkan faktor penyebab kesulitan serta solusi pembelajaran yang telah diterapkan dalam penelitian sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan dalam pembelajaran matematika pada siswa sekolah dasar disebabkan oleh faktor-faktor internal, seperti rendahnya motivasi belajar, kecemasan terhadap matematika, dan kurangnya pemahaman konsep dasar, serta faktor eksternal, seperti metode pembelajaran yang kurang interaktif, minimnya penggunaan media konkret, dan keterbatasan dukungan dari lingkungan sekitar. Sebagai solusi alternatif, penelitian ini mengidentifikasi strategi pembelajaran inovatif yang terbukti secara efektif, seperti Problem-Based Learning (PBL), penggunaan media konkret, metode bernyanyi untuk menghafal perkalian, serta Game-Based Learning (GBL). Pendekatan ini meningkatkan pemahaman siswa dengan menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menarik. Meskipun metode inovatif ini menunjukkan hasil yang positif, terdapat beberapa keterbatasan dalam penerapannya, seperti keterbatasan waktu dalam implementasi, kesiapan guru, serta akses terhadap sumber daya pembelajaran yang memadai. Oleh karena itu, penelitian lebih lanjut disarankan untuk mengeksplorasi kombinasi berbagai metode pembelajaran dalam konteks yang lebih luas serta menganalisis dampaknya terhadap hasil belajar siswa dalam jangka panjang.

References

Anggraini, M., & Mahmudah, I. (2023). Penggunaan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Mata Pelajaran Matematika. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 3(2), 125–131. https://doi.org/10.55868/jeid.v3i2.301

Ariyana, I. K. S., & Suastika, I. N. (2022). Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) sebagai Salah Satu Strategi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(1), 203. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i1.2016

Asbar, R. F., & Witarsa, R. (2020). Kajian Literatur Tentang Penerapan Pembelajaran Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 225–236. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1220

Ayunis, & Dorisno. (2022). Efektifitas Pendekatan RME Terhadap Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar. E-Journal Taerbiyah Al-Awlad, XII(1), 11–20.

Azzahra, S., & Febriani Sya, M. (2023). Strategi Pembelajaran Inovatif dan Kreatif di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(1), 329–338. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/download/7943/3605

Dewi, H. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berstandar NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas VII Pada Pokok Bahasan Statistika. Jurnal Edukasi, 2(3), 25–30.

Helmi, H., & Sya, M. F. (2018). Implementasi Pendidikan Terpadu Dan Program Tepat Guna Dalam Upaya Pemberdayaan Masyarakat. Qardhul Hasan: Media Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 6. https://doi.org/10.30997/qh.v4i1.1185

Heryanto, H., Sembiring, S. B. S., & Togatorop, J. B. T. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Curere, 6(1), 45. https://doi.org/10.36764/jc.v6i1.723

Kustianti Epi. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) bagi Siswa Kelas III SDN 08 Koto Baru. Jurnal Sakinah, 4(2), 40–44.

Mahadewi, A. A. I. F., & Suniasih, N. W. (2023). Mengoptimalkan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Model Kooperatif Berbantuan Permainan Edukatif Lempar Dadu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.58236

Nurisma, D. S., Sya, M. F., Syahrin, N., & Fauzia, S. (2024). Penggunaan Media Papan Hitung dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa di SDN Tarikolot 4. Jurnal Pengabdian Kepada Masuarakat, 5(2), 126–131. https://doi.org/10.30997/ejpm.v5i2.13470

Pertiwi, F. A., Luayyin, R. H., & Arifin, M. (2023). Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis: Meta Analisis. JSE: Jurnal Sharia Economica, 2(1), 42–49. https://doi.org/10.46773/jse.v2i1.559

Rahmah, N. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88

Ramdani, Y. (2006). Kajian pemahaman matematika melalui etika pemodelan matematika. Jurnal Sosial Dan Pembangunan, 22(1), 2. https://doi.org/10.29313/mimbar.v22i1.198

Ridwan, M., AM, S., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42. https://doi.org/10.36339/jmas.v2i1.427

Shaumi, N. R. F., & Achmad, E. K. (2019). Kajian Literatur: Faktor Risiko Hipertensi pada Remaja di Indonesia. Media Penelitian Dan Pengembangan Kesehatan, 29(2), 115–122. https://doi.org/10.22435/mpk.v29i2.1106

Siregar, L. P., Suknah, R. A., Hasibuan, R., Islam, U., Syekh, N., Hasan, A., & Addary, A. (2024). PERMASALAHAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. 8(12), 205–211.

Tamy, E. A., Adri, H. T., Helmanto, F., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Bogor, U. D., & Belajar, H. (2023). Pengaruh Penggunaan E-Learning Google. 2, 422–432.

Yulianasari, N., Salsabila, L., Maulidina, N., & Maula, L. H. (2023). Implementasi Etnomatematika sebagai Cara untuk Menghubungkan Matematika dengan Kehidupan Sehari-hari. SANTIKA : Seminar Nasional Tadris Matematika, 3, 462–472.

Zulfitria, Z. (2019). Upaya Meningkatkan Hafalan Perkalian Matematika Dengan Menggunakan Metode Bernyanyi Pada Siswa Kelas 2 Sd Di Muhammadiyah 12 Pamulang Banten. Instruksional, 1(1), 17. https://doi.org/10.24853/instruksional.1.1.17-24