Solusi Efektif untuk Mengatasi Tantangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Annisa Nursalamah Simanjuntak; Mia Maulia

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i6.18734

Authors

Annisa Nursalamah Simanjuntak Universitas Djuanda
Mia Maulia Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i6.18734

Keywords:

Bahasa Indonesia

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar sering kali menemui beragam tantangan yang berdampak pada efektivitas proses belajar-mengajar. Artikel ini bertujuan untuk mengenali tantangan-tantangan tersebut dan memberikan solusi yang efektif berdasarkan tinjauan literatur deskriptif. Beberapa solusi yang direkomendasikan di antaranya adalah integrasi teknologi dalam pembelajaran, penerapan model Problem Based Learning (PBL), dan pengoptimalan metode diskusi kelompok kecil. Penerapan strategi-strategi ini diharapkan dapat meningkatkan minat serta prestasi belajar siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia.

References

Amelia & Sya, 2024. (2024). Penerapan Pendekatan Pengajaran Bahasa Komunikatif di Kelas Bahasa. 3, 8406–8414.

Asiah, Sya & Rosnawati, 2024. (n.d.). BAHASA PADA SOAL CERITA ANALYSIS OF PRINCIPAL SCHOOL ERRORS IN THE COMMENT OF. 2(4), 283–289.

Fadilla, Bella, Khairunnisa & Ningsih, 2022. (2022). Pengaruh Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kemampuan Menulis Karangan Narasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 1707–1715. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/9311/7041

Komalasari, 2013. (2013). Efektivitas Metode Multisensori dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Peserta Didik Disleksia di Sekolah Dasar. Jurnal Elementary School, 2004(2005), 1–19.

Mardiana, 2024. (2024). Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Melalui Program Literasi Baca Di Kelas Va SD Muhammadiyah Pahandut Palangka Raya. 2, 136–152.

Mubarok, Haryadi & Nuryatin, 2024. (2024). Analisis Pendekatan komunikatif Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(1), 225–231. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i1.3168

Ngadha, Nanga, Ledu, Dhiu & Lawe, 2023. (2023). Penerapan Metode Diskusi Untuk Mengaktifkan Proses Berpikir Kritis Siswa Kelas 3 Sd Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 36–46. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1532

Nurhasanah, 2017. (2017). Peranan Bahasa Sebagai Mata Pelajaran Wajib di Indonesia. Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2, 87–93. https://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/EDU/article/view/1830/1644

Oktaviani, Suja, Suherman & sya, 2023. (2023). Upaya Peningkatan Minat Baca di SDN Cibalung 02 dengan Program Pojok Baca. Kilas Artikel Abstrak, 4, 73–80. https://doi.org/10.30997/ejpm.v4i1.6623

Rindengan, 2023. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Bassed Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 12(4), 857–866. https://jurnaldidaktika.org

Ritonga, Purba, Nasution, Adriyani & Azhari, 2023. (2023). Keterampilan Membaca Pada Pembelajaran. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 102–113.

Sagita & Hamzah, 2024. (2024). Tantangan Pengajaran Bahasa Indonesia di SD. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 6(1), 29–35. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i1.152

Sampe, Koro & Tunliu, 2023. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Sakteo Kecamatan Mollo Tengah Kabupaten Tts. Journal of Character and Elementary Education, 1(3), 47–56. https://doi.org/10.35508/jocee.v1i3.11859

Seftiani, 2020. (2022). Analisis Penggunaan Aplikasi Kahoot sebagai Digital Game Based Learning dalam Evaluasi Pembelajaran PAI di SMA Negeri 2 Padang. As-Sabiqun, 4(5), 1276–1287. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i5.2238

Syihabudin & Ratnasari, 2020. (2020). Model Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 21–31. https://doi.org/10.52005/belaindika.v2i1.26