Penggunaan Tata Bahasa Present simple and Present Continuous dalam Teks Percakapan Bahasa inggris

Lyra Virna; Salsa Bila; Nurul Aliyah

doi:10.30997/karimahtauhid.v3i11.16030

Authors

Lyra Virna Universitas Djuanda
Salsa Bila Universitas Djuanda
Nurul Aliyah Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i11.16030

Keywords:

present simple, present continuous, bahasa inggris

Abstract

Kompenen fundamental yang terdapat pada pembelajaran Bahasa Inggris salah satunya adalah penguasaan tenses, karena tenses menunjukkan waktu terjadinya suatu peristiwa atau tindakan. Pemahaman yang baik tentang tenses akan membantu penutur bahasa Inggris dalam mengungkapkan makna dengan tepat sesuai konteks waktu. Meskipun begitu kenyataanya sebagian peserta didik masih mengalami kendala saat menggunakan tanses pada bahasa inggris. Tujuan penulisan ini adalah untuk memberikan penjelasan untuk penggunaan tenses pada percakapan bahasa Inggris, khususnya melalui present simple tense, present continuous tense. Hasil dari tulisan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi siswa saat mempelajari tanse dalam bahasa Inggris salah satunya melalui kalimat present simple and present continuous

References

Abel, B. A., & Sya, M. F. (2024). Cerita Fantasi Sebagai Inovasi dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(1), 943–950. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i1.7890

Agus, A. rofii. (2023). Kesulitan Berbicara Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1895–1904. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.6851

Febriani, R., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Pengucapan Bahasa Inggris. Karimah Tauhid, 1(4), 461–467.

Harahap, Y. (2018). Model Aplikasi Role Playing Dalam Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris Peserta Didik Di Sekolah Desa Kuala lama Kecamatan Pantai Cermin Kabupaten Serdang Bedagai. Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian, 4(1), 312–315.

Kurnia Akbar. (2022). Pengaruh Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata Terhadap Kemampuan Membaca Bahasa Inggris. Jurnal Qiroah, 12(1), 69–90. https://doi.org/10.33511/qiroah.v12n1.69-90

Maduwu, B. (2016). PENTINGNYA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH. 4(1829–7463).

Marhaeni, A. A. I. N. (2008). Pengaruh Evaluasi-Diri Terhadap Kemampuan Menulis Bahasa Inggris. Undiksha Repository, 1–38. Artikel e-learning Portal Universitas Pendidikan Ganesha

Megawati. (2016). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN PENGUASAAN STRUKTUR KALIMAT TERHADAP HASILBELAJARMENULIS BAHASA INGGRIS SISWA SMP SWASTA KECAMATAN TAPOS DEPOK Megawati Dosen Tetap STKIP Kusuma Negara. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Jakarta, 7(2), 93–108. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/jip/article/view/157

Muhammad, Aliv Faizal, F. A. (2021). PENGEMBANGAN CHATBOT PERCAKAPAN BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN DIALOGFLOW. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika).

Nirmala, D. (2019). Model Pembelajaran Informal Percakapan Dasar Bahasa Inggris bagi Kaum Muda. Harmoni: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 25–29.

Nugroho, B. W. (2023). Penggunaan Paragraf Dan Percakapan Pendek Untuk Meningkatkan Pemahaman Tata Bahasa Inggris. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 14–23. https://doi.org/10.51878/teaching.v3i1.2160

Putri, A., & Sya, M. F. (2023). Tantangan Berbicara Bahasa Inggris Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Karimah Tauhid, 2(2), 215–220.

Rahayu, E. (2019). the Influence of Using Subsitution Drills Toward Students Grammar Mastery in the Present Continuous Tense At the Second Semester of the Eighth Grade.

Rahmawati, H. D., & Sya, M. F. (2024). Pembelajaran Bahasa Asing : Menerapkan Metode Grammar Translation Method , Direct Method , Audio-Lingual Method , dan Silent. Karimah Tauhid, 3(5), 5436.

Sari, L., & Lestari, Z. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Dalam Menghadapi Era Revolusi 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 223–453. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/2566

Siregar, H., & Wulandari, S. (2021). Kesalahan Pelafalan pada Latihan Percakapan Bahasa Inggris Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian, 4(1), 129–134.

Sondakh, D. C., & Sya, M. F. (2022). Kesulitan Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Tingkat Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1(3), 346–351.

Suhud, A., & Puspita, Y. (2024). Jurnal Edusiana : Jurnal Ilmu Pendidikan Kesulitan Membaca Permula Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. 2(1), 119–126.

Supriatna, N., Dararul, M. A., & Majalengka, U. (2018). pengaruh percakapan bahasa inggris Terhadap Kompetensi Siswa Dalam Berbicara. 2(2), 245–256.

Susanty, F. (2019). Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming-Scanning Pada Mahasiswa Stit Ru Semester Ii 2017/2018. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 4(1), 43–54. https://doi.org/10.48094/raudhah.v4i1.41

Susini, M., Ndruru, E., & Warmadewa, U. (2021). Strategi meningkatkan kemampuan berbahasa inggris 1,2. 1(2), 37–48.

Syarifa, C., & Kusuma, D. (2018). Integrasi bahasa inggris dalam proses pembelajaran. XV(2), 43–50.

Thariq, P. A., Husna, A., Aulia, E., Djusfi, A. R., Fahrimal, Y., Jhoanda, R., & Von, J. W. (2020). Sosialisasi Pentingnya Menguasai Bahasa Inggris Bagi Mahasiswa. 2(2).

Trisnawati, C. C. A. (2023). Membuat Buku Harian Sebagai Alat Pembelajaran Untuk Pembiasaan Menulis Kalimat Bahasa Inggris. LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(1), 44–52. https://doi.org/10.51878/language.v3i1.2127

Wallace, V. (1991). Simple Present Tense and Present Continuous Tense : Consciousness Raising Tasks and Communicative Activities. 18(1), 42–50.