Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Daring pada Masa Pandemi Covid-19 dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SD Amaliyah

Dimas Hadian Hakim; Radif Khotamir Rusli; Fikni Mutiara Rachma

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i7.25559

Authors

Dimas Hadian Hakim Universitas Djuanda
Radif Khotamir Rusli Universitas Djuanda
Fikni Mutiara Rachma Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i7.25559

Keywords:

pembelajaran daring, strategi pembelajaran, bahasa Arab, hasil belajar, Covid-19

Abstract

Pandemi Covid-19 telah mendorong perubahan sistem pembelajaran dari tatap muka menjadi pembelajaran daring, termasuk pada mata pelajaran Bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran Bahasa Arab daring yang diterapkan di SD Amaliah Ciawi Bogor selama masa pandemi Covid-19 serta kontribusinya terhadap hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas guru mata pelajaran Bahasa Arab serta dokumen pendukung pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyusunan satuan, dan kategorisasi, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi pembelajaran Bahasa Arab daring dilakukan melalui pemanfaatan media digital berupa video pembelajaran dan Zoom Meeting sebagai sarana penyampaian materi; (2) strategi pembelajaran yang diterapkan berorientasi pada penyampaian materi dan pemberian tugas dengan memanfaatkan media daring sebagai pendukung utama pembelajaran; dan (3) hasil belajar siswa selama pembelajaran daring menunjukkan dua kecenderungan, yaitu menurunnya penguasaan materi Bahasa Arab akibat keterbatasan interaksi dan pemantauan guru, serta meningkatnya keterampilan penggunaan teknologi dan kemandirian belajar siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring mampu menjaga keberlangsungan proses pendidikan selama pandemi, meskipun belum sepenuhnya efektif dalam mencapai target kompetensi pembelajaran Bahasa Arab secara optimal.

References

Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi pengembangan pembelajaran daring. Deepublish.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.

Faujiyah, R. (2022). Analisis efektivitas pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 di SD Al-Azhar Syifabudi Bogor Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(2), 235–248. https://doi.org/10.22437/gentala.v7i2.16336

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Surat Edaran Nomor 1 Tahun 2020 tentang Pencegahan Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19) di Lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kemendikbud RI.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Putra, A., Gamasari, R., & Novebri. (2022). Inovasi pembelajaran bahasa Arab daring di masa pandemi Covid-19. Lectura: Jurnal Pendidikan, 13(1), 15–28. https://doi.org/10.31849/lectura.v13i1.9270

Putri, S. R., Fanirin, M. H., & Safitri, W. (2023). Efektivitas pembelajaran bahasa Arab secara daring di MA Nurul Hikmah Haurgeulis. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 1880–1887.

Rahmat, A., Sarip, M., Khambali, K., & Yusuf, M. A. K. (2024). Implementation of Arabic online learning at post-pandemic of Covid-19. Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 7(1), 1–18.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kualitatif (Edisi ke-3). Alfabeta.

Supardi, A. (2022). Pembelajaran kursus bahasa Arab pada era pandemi Covid-19. Taqdir: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 8(2), 229–244.

Wahyudin, & Thahir, I. (2022). Problematika pembelajaran mata kuliah berbahasa Arab via daring di masa pandemi Covid-19 pada mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab. Education and Learning Journal, 3(2), 68–75.