Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Sekolah Dasar

Siti Hodizah; Sipa Yulianti

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i7.25110

Authors

Siti Hodizah Universitas Djuanda
Sipa Yulianti Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i7.25110

Keywords:

Probled Based Learning, keaktifan siswa, pembelajaran Bahasa Indonesia

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia pada jenjang sekolah dasar masih diwarnai oleh sejumlah hambatan, antara lain rendahnya tingkat partisipasi siswa, keterbatasan varisi media pembelajaran, serta interaksi guru-siswa yang belum mencapai tingkat optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model Problem Based Learning (PBL) sebagai alternatif strategi guna meningkatkan keaktifan siswa. Pendekatan metodologis yang diterapkan adalah kajian literatur melalui analisis mendalam terhadap berbagai sumber ilmiah relevan. Hasil analisis mengindikasikan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa, mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta memperkuat kolaborasi antarpeserta didik. Namun model ini juga menunjukkan keterbatasan, seperti kebutuhan waktu pembelajaran dan tuntutan pengelolaan kelas yang superior. Oleh karenanya, diperlukan strategi pendukung komprehensif untuk memastikan efektivitas implementasinya.

References

Alfidyah, M. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. 1(1), 1–9.

Arafik, M. (2014). Model Pendidikan Karakter yang Baik (Studi Lintas Situs Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Jawa Timur).

Imam, M. K. (2025). PENGELOLAAN TEKNOLOGI INFORMASI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI MI JAMIATUL KHAIR KOTA TANGERANG.

Khasma, A., Rizqia, N., Nur, S., & Eko, B. (2024). Kajian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning dengan Math Adventure Games Berbantuan MathCityMap. 7, 368–378.

Mawardah, A. (2026). ANALISIS BIBLIOMETRIK PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENGEMBANGAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR Afifatul. 11.

Muiz, A., Anisah, R., Khoiruddin, U., & Indrioko, E. (2024). Kebijakan Pendidikan Dalam Mengatasi Masalah Kualitas , Kuantitas Efektivitas dan Efisiensi. 2(4), 46–64.

Ning, L. (2025). Evaluasi Aspek Afektif , Kognitif , Psikomotorik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : di SMP Negeri 3 Kedungbanteng. 8(1), 319–331.

Rosmastita, H., Maryani, S., & Ihsan, B. M. (2025). Pengembangan Model Evaluasi Responsif Stake dalam Asesmen Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Konteks Budaya Lokal dan Kebutuhan Stakeholder Pendidikan. 1(1), 243–254.

Rustiyana, R. (2025). Model Blended Learning Terintegrasi Project- Based Learning ( PBL ) untuk Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Merancang Pembelajaran Inovatif di Kabupaten Bandung Barat. 3(2).

Sabrina, M. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Kolaboratif Antara Guru dan Orang Tua dalam Mendukung Kemajuan Belajar Siswa di Sekolah Dasar. 2.

Sabrina, N., & Sya, M. F. (2024). Konsep Perencanaan Pembelajaran dan Model Pengembangan Perangkat Desain Pembelajaran. 3, 5203–5211.

Saleh, A. R. (2025). Peran Lingkungan Belajar dalam Mendorong Partisipasi Aktif Siswa Sekolah Dasar. 1, 83–92.

Saputri, D. A., & Katoningsih, S. (2023). Peran Guru PAUD dalam Menstimulasi Keterampilan Bahasa Anak untuk Berpikir Kritis pada Usia 5-6 Tahun. 7(3), 2779–2790. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4353

Sukma, H. H., & Amurdawati, G. (2020). Pengembangan Modul Bahasa Indonesia dengan Pendekatan Local Wisdom pada Materi Menulis Karangan Narasi untuk Siswa SD. 8(2), 143–150. https://doi.org/10.31629/kiprah.v8i2.1991

Sya Febriani, M., Hasmin, D. H., & Agnesicca, R. (2025). The Muslim Mulia Cinta Ilmu (MMCI) Program in Developing Students’Reading Literacy Skills in Primary. Mmci. https://doi.org/10.30997/jtdik.v12i1.15766

Wahyudi, A. (2026). POLA INTERAKSI GURU DENGAN SISWA UNTUK MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR : STUDI KASUS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. 6(1), 584–594.

Wahyudi, F. G., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Analisis Efektivitas Penerapan Model PBL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. 2270–2278.

Widiyanti, R. A. (2013). KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA. 3.

Yani, A., Studi, P., Bahasa, P., & Bangkalan, S. P. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Pengembangan Kemampuan Literasi dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Ahmad Yani Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, STKIP PGRI Bangkalan. 11, 493–501.