Tantangan Siswa dalam Memahami B.Inggris di Kelas Awal

Agnes; Siti Sarah Rosmalia

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i4.23370

Authors

Agnes Universitas Djuanda
Siti Sarah Rosmalia Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i4.23370

Keywords:

Pembelajaran Bahasa Inggris, Kelas Awal, Tantangan Belajar, Sekolah Dasar, Studi Literatur

Abstract

Pembelajaran Bahasa Inggris pada siswa kelas awal Sekolah Dasar memiliki peran penting dalam membangun dasar keterampilan berbahasa di era globalisasi. Namun, dalam praktiknya, siswa kelas awal masih menghadapi berbagai tantangan dalam memahami Bahasa Inggris. Artikel ini bertujuan untuk menelaah dan menggambarkan tantangan yang dihadapi oleh siswa kelas awal dalam memahami Bahasa Inggris berdasarkan hasil kajian literatur. Penelitian ini menerapkan metode penelitian berbasis kepustakaan (library research) dengan cara mengumpulkan data dari beragam sumber tertulis, seperti jurnal ilmiah, artikel penelitian, serta publikasi relevan lainnya. Data yang terkumpul kemudian dianalisis melalui teknik analisis isi (content analysis) guna mengindentifikasi serta mengklasifikasikan permasalan yang kerap muncul dalam pembelajaran Bahasa Inggris pada kelas awal.

Hasil kajian menunjukkan bahwa tantangan utama yang dihadapi siswa meliputi kesulitan dalam penguasaan kosakata, pengucapan, pemahaman grammar dasar, selain itu, ditemukan rendahnya tingkat kepercayaan diri siswa dalam menggunakan Bahasa Inggris. Kondisi ini disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu minimnya paparan Bahasa Inggris dalam aktivitas sehari-hari, penggunaan metode pembelajaran yang kurang beragam, serta lingkungan belajar yang belum sepenuhnya kondusif. Hasil temuan ini menegaskan pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan agar pemahaman serta motivasi belajar siswa dapat ditingkatkan sejak usia dini.

References

Sya, M. F., Ridwan, M., Kholik, A., & MIRKH, A. M. (2025). Implementation of Direct and Indirect Learning Strategies in English Vocabulary Learning at Pittayaphat Suksa School, Thailand. IJEE (INDONESIAN JOURNAL OF ENGLISH EDUCATION), 12(1).

Putri, S. C., Azzahro, N., Lestari, R. R., Zakiya, L. F., & Brinda, S. (2025). PENDAMPINGAN BELAJAR BASIC ENGLISH PADA ANAK USIA SEKOLAH: PENDEKATAN MULTI-LEVEL TEACHING. Ta'awun Jurnal Pengabdian, 4(2), 150-158.

Asgawanti, E. D., Alief, R. G., Priatna, A., Hanim, I., & Aulia, M. A. (2025). Strategi Pembelajaran Terpadu Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia Melalui Media Berbasis Web di Era Digital. IKRA-ITH HUMANIORA: Jurnal Sosial dan Humaniora, 9(3), 865-873.

Ali, S. W. (2025). Membangun Kepercayaan Diri dan Kemampuan Bahasa InggrisSiswa SD melalui Permainan Edukatif. Jurnal Pengabdian Sosial, 2(8), 3867–3871.

Anggrarini, N., Wati, A., Larasaty, G., Prawiro, I. Y., & Wulandari, H. (2023). Room of Civil Society Development Keefektifan Kegiatan “ Fun English ” dalam Meningkatkan Kosakata Siswa Sekolah Dasar di Indramayu. 2(5), 185–193.

Anisa, & Sya, F. M. (2022). Pembelajaran Bahasa Inggris Menggunakan Metode English Is Fun di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1, 352–356. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/7819%0Ahttps://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/download/7819/3512

Artikel, I., Gayam, D., Bangsal, K., & Mojokerto, K. (2025). TAAWUN : Jurnal Pengabdian. 04(02), 150–158.

Awaliah, S. M., & Rahmawati, D. (2024). Pemahaman Pembelajaran Bahasa Inggris : Kesulitan dan Tantangan. 3, 3442–3448.

Dalilah, W. K., & Sya, M. F. (2022). Problematika Berbicara Bahasa Inggris Pada Anak Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1(4), 474–480.

Djuanda, U. (2025). Karimah Tauhid, Volume 4 Nomor 6 (2025), e-ISSN 2963-590X. 4, 4183–4200.

Noge, M. D., Wau, M. P., & Lado, R. R. R. (2020). Pelaksanaan Program Bimbingan Belajar Bahasa Inggris “English Is Fun” Sebagai Cara Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak-Anak Dalam Menguasai Bahasa Inggris Di Sd. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 1(2), 120–127. https://doi.org/10.38048/jailcb.v1i2.113

Nur’ajiza, N., & Sya, M. F. (2025). Strategi Mengatasi Kesulitan Membaca dan Berbicara Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 4(5), 3047–3058. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i5.19157

Putri Danis, S. M. (2018). Kemampuan Pengucapan Bahasa Inggris Di Tingkat Sekolah Dasar. Franchthi Neolithic Pottery, Volume 1, 1, 223–248.

Rachmah, A. (2023). Bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa asing (foreign language) yang perlu dikuasai untuk memudahkan seseorang dalam berkomunikasi antar negara. Karimah Tauhid, 1(2), 288–294.

Sondakh, D. C., & Sya, M. F. (2022). KESULITAN PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS TINGKAT SEKOLAH DASAR Delfina Christie Sondakh, Mega Febriani Sya. Karimah Tauhid, 1, 9–10. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/7818/3511

Subhan, Y. A., & Azis, K. (2023). Membangun Percaya Diri dalam Public Speaking Melalui Story Telling. 4(1), 205–210.

Sya, M. F., Anoegrajekti, N., Dewanti, R., & Isnawan, B. H. (2022). Exploring the Educational Value of Indo-Harry Potter to Design Foreign Language Learning Methods and Techniques. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(10), 341–361. https://doi.org/10.26803/ijlter.21.10.19

Wulandari, E., Mandasari, Y. P., & Yulidaningsih, E. (2025). Pengenalan Materi “Fun English Grammar” Untuk Anak-Anak Di SDN 1 Nglebo, Suruh, Kabupaten Trenggalek. Jurnal Pengabdian Meambo, 4(2), 185–190. https://doi.org/10.56742/jpm.v4i2.112

Yani, T. H., Saputra, B., Julis, M., Inggris, P. B., & Geografi, P. (2021). ANALISIS PROBLEMATIKA STUDY FROM HOME ( SFH ) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SMP NEGERI 1 MASA PANDEMI COVID-19. 6(2). https://doi.org/10.34125/kp.v6i2

Yuliana, N., & Dantes, G. R. (2020). Penerapan strategi membaca eksplisit dalam meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Asing, 10(1), 18–26.