Desuggestopedia sebagai Metode Inovatif dalam Pembelajaran Bahasa Inggris: Tinjauan literatur

Awanda Maulida Awanda; Paramitha Cantika Putri; Reizah Choiriyatul Fadlah

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i8.19917

Authors

Awanda Maulida Awanda Universitas Djuanda
Paramitha Cantika Putri Universitas Djuanda
Reizah Choiriyatul Fadlah Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i8.19917

Keywords:

Desuggestopedia, Pembelajaran, Bahasa Inggris, Kemampuan berbahasa

Abstract

Pembelajaran bahasa asing, khususnya Bahasa Inggris, sering kali menghadapi hambatan psikologis seperti rasa takut, cemas, dan kurangnya kepercayaan diri. Salah satu pendekatan yang dikembangkan untuk mengatasi hambatan tersebut adalah metode Desuggestopedia. Artikel ini bertujuan untuk meninjau secara teoritis dan empiris efektivitas metode Desuggestopedia melalui kajian literatur dari berbagai penelitian terdahulu. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis jurnal, buku, dan artikel ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode Desuggestopedia memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan motivasi, kepercayaan diri, dan kemampuan berbahasa Inggris peserta didik. Suasana kelas yang santai, penggunaan musik, dan teknik sugesti menjadi faktor utama keberhasilan metode ini. Artikel ini merekomendasikan penerapan Desuggestopedia sebagai alternatif metode pengajaran yang menyenangkan dan efektif, terutama di tingkat pendidikan dasar.

References

Ambarningsih, D. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Menulis Puisi Bebas Melalui Metode Suggestopedia. Journal of Elementary Education, 3(2), 14–20. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jee/article/view/3694

Anwar, I. (2012). Reinterpretasi Strategi Pembelajaran Bahasa. Jurnal Islamic Review, 1.

Arianto, B. (2024). Triangulasi Metoda Penelitian Kualitatif. In Borneo Novelty Publishing. Borneo Novelty Publishing.

Hafidah, H. (2012). Metode Pembelajaran Bahasa Arab Komunikatif (Metode Suggestopedia Dan Metode Community Language Learning). Forum tarbiyah10, 10, 200–213.

Hari, C. B. E. (2011). SUGGESTOPEDIA: PENDEKATAN PENGAJARAN BAHASA KEDUA YANG BERSIFAT HUMANISTIK. E-Journal Universitas PGRI Madiun (Persatuan Guru Republik Indonesia), 61–62.

Kurniawan, R., & Kartini. (2019). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS MENGGUNAKAN METODE SUGESTOPEDIA PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BENGKULU. 2(1), 33–46.

Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011). Techniques-Principles-Language-Teaching.

Lathif, S. (2023). Implementasi metode Suggestopedia dalam pembelajaran Bahasa Arab pada Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta. Humanika, 23(1), 27–36. https://doi.org/10.21831/hum.v23i1.35788

Prasetya, D., & Safitri, K. (2020). Metode Suggestopedia Sebagai Alternatif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(3). https://doi.org/10.30738/trihayu.v6i3.8145

Rudini, M. (2023). Meningkatkan hasil belajar ipas melalui strategi pembelajaran suggestopedia pada siswa Sdn 26 Tolitoli. Correspondencias & Análisis, 9(15018), 6.

Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60

Susetya, H. H., & Nafisa, D. (2024). Inovasi Pembelajaran Bahasa dengan Metode Sugestopedia. 2(1).

Sya, M. F. (2015). Keterampilan Menulis Esai Naratif Bahasa Inggris Melalui Strategi Peer Review. Didaktika Tauhidi, 2(2), 97–106.

Sya, M. F. (2020). Menumbuhkan Minat Baca dan Belajar Melalui Teras Ilmu: Berbasis Pendidikan Karakter Tauhid. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Sya, M. F., & Helmanto, F. (2020). Pemerataan Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Sekolah Dasar Indonesia. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 71. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2348

Tabriji, J. (2024). Menciptakan Lingkungan Belajar yang Menyenangkan untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas III SDN Gempol Kolot 2. 3.

Yanti, I., Uyun, A. S., & Sakina, R. (2024). The Use of Total Physical Response Method in Teaching Vocabulary at The Fourth Grade of Al Ma’soem Elementary School. Jurnal Dimamu, 3(2), 207–217. https://doi.org/10.32627/dimamu.v3i2.952