Kendala Siswa pada Menulis Dikte dan Memahami Teks Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Mega Febriani Sya; Ratna Catur Maharani

doi:10.30997/karimahtauhid.v4i7.18747

Authors

Mega Febriani Sya Universitas Djuanda
Ratna Catur Maharani Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i7.18747

Keywords:

Literasi, Membaca, Menulis, Mind Mapping, Apresiasi, Pojok Membaca, Dikte berantai

Abstract

Kemahiran membaca dan menulis merupakan aspek keahlian dasar yang sangat berguna untuk siswa sekolah dasar dalam mendukung pengembangan literasi serta capaian akademik mereka. Namun, perolehan pengkajian ini menyatakan bahwa siswa sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, seperti rendahnya minat membaca, kesulitan memahami isi bacaan, serta kurangnya kemampuan menuangkan gagasan dalam bentuk tulisan. Pengkajian ini menerapkan metode kualitatif dengan cara kajian literatur serta wawancara dengan guru sekolah dasar untuk menganalisis hambatan yang dihadapkan kepada siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, terlebih pada keterampilan membaca dan menulis.

Hasil penelitian mengungkap bahwa rendahnya minat baca, kurangnya pemahaman terhadap teks, serta kurangnya konsentrasi saat membaca menjadi kendala utama yang dihadapi siswa. Untuk menangani masalah ini, dibutuhkan strategi pembelajaran yang efesien, seperti penerapan metode mind mapping yang mendorong siswa menyusun ide secara kreatif, kebiasaan menulis diary yang melatih siswa mengekspresikan gagasan dan perasaan mereka, serta teknik dikte berantai dan pemberian apresiasi sebagai bentuk penghargaan terhadap karya siswa. Selain itu, membangun pojok membaca yang nyaman dan menarik di kelas atau sekolah juga dapat meningkatkan minat baca siswa secara signifikan.

Melalui penerapan strategi-strategi tersebut, diharapkan kemampuan literasi siswa sekolah dasar dapat berkembang optimal, membentuk kebiasaan membaca dan menulis yang positif, serta berkontribusi pada peningkatan taraf pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar.

References

Acesta, A. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2b), 581–586. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i2b.766

Adam, M. W. S., Ismail, R., Ali, S., & Sisilia, A. (2025). Dampak Pemberian Apresiasi terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas II SD 07 Marisa. 3.

Al Mafruhah, U., Humaira, M. A., & Effendi, I. (2023). Pengaruh Strategi Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(5), 1640–1647.

Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298

Anisa, & Sya, F. M. (2022). Pembelajaran Bahasa Inggris Menggunakan Metode English Is Fun di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1, 352–356. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/7819%0Ahttps://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/download/7819/3512

Aprinawati, I. (2018). Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 140–147. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.35

Choirunisa, A., Fadhillah, D., & Hamsanah Fitriani, H. S. (2020). Pengaruh Metode Inkuiri Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sdn Jurumudi 3 Kecamatan Benda Kota Tangerang. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 1(1), 77–85. https://doi.org/10.31000/ijoee.v1i1.2569

Fadly, A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Menulis pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII . 2 SMP Muhammadiyah 22 Pamulang melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek. 1835–1844.

Gunawan, H. M., & Aziz, R. (2018). Mengapa Kepercayaan Diri Mempengaruhi Kemampuan Menulis Kreatif Siswa? Psikoislamika : Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam, 15(2), 7. https://doi.org/10.18860/psi.v15i2.6738

Ilmi, I. H., Ermiana, I., Ramadhani, I. K., Mataram, U., Bacaan, K. M., Tematik, P., & Integrated, M. (2024). ANALYSIS OF THE CAUSES OF STUDENTS ’ DIFFICULTY IN UNDERSTANDING READING TEXTS IN INTEGRATED MODEL THEMATIC. 4(4).

Lestari, W. P., Ningsih, E. F., C, C., Sugianto, R., & Lestari, A. S. B. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 28–33. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.155

Mantu, K. S. (2021). Pengelolaan Sudut Baca Dalam Menumbuhkan Minat Baca Peserta Didik Kelas III SD Negeri 04 Popayato Barat. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 877. https://doi.org/10.37905/aksara.7.3.877-884.2021

Mubarak, H. &. (2022). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 6(6), 7360–7367.

Murfidah. (2014). Peningkatan kemampuan membaca melalui media. 657–668.

Navida, I., Rasiman, Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas 3 di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1034–1039. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4901

nurmina et.al. (2024). 1(2), 61–72.

Qadaria, Khoirul Bariah Rambe, Wapiatul Khairiah, Rahmanita Minta Ito Pulungan, & Elvira Zahratunnisa. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Keterampilan Menulis Belajar Siswa SD Kelas IV. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(3), 97–106. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1675

Rifa, M., Na, A. A., Adrias, A., & Alwi, N. A. (2024). @ Artikulasi Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Memperkuat Literasi Membaca di Sekolah Dasar : Tinjauan Literatur atas Upaya dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman. 4(2), 184–198.

Sari, D. Y., Oktariani, L., & Novira, M. (2024). Upaya dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 03(03), 72–80. https://journal.amikveteran.ac.id/index.php/jpbb/article/view/3837

Sya, M. F. (2015a). Keterampilan Menulis Esai Naratif Bahasa Inggris Melalui Strategi Peer Review. Didaktika Tauhidi, 2(2), 97–106.

Sya, M. F. (2015b). Menumbuhkan Minat Baca dan Belajar Anak Melalui Teras Ilmu: Berbasis Pendidikan Karakter Tauhid. 6.

Sya, M. F., Hidayat, A., & Utami, W. (2022). Developing English learning material for grade 4 students. LADU: Journal of Languages and Education, 2(6), 231–240. https://doi.org/10.56724/ladu.v2i6.144

Syarifullah, A. W. (2020). Upaya Peningkatan Keterampilan Menyimak Pidato Persuasif dengan Menggunakan Konsep Peta Pikiran. Journal of Education Action Research, 4(4), 434. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28509

Triayu, S. (2022). Menulis Diary Sebagai Teknik Meningkatkan Kepercayaan Diri Pada Anak. ABDISOSHUM: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial Dan Humaniora, 1(2), 238–242. https://doi.org/10.55123/abdisoshum.v1i2.550

Werdiningsih, E., & Sutrisno, E. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Menggunakan Pendekatan Komunikatif Bagi Siswa Kelas X SMK Multimedia Nurul Huda Poncokusumo Malang. Likhitaprajna, 21(1), 15–24.