PENERAPAN PEMBELAJARAN INKLUSIF DALAM MENDUKUNG SEKOLAH RAMAH ANAK DI SD NEGERI PADARAANG
DOI:
https://doi.org/10.30997/al-kaff.v3i6.20662Keywords:
Pembelajaran inklusif, Sekolah Ramah Anak, Strategi PembelajaranAbstract
Strategi utama Sekolah Ramah Anak (SRA) adalah mewujudkan lingkungan pendidikan yang aman, inklusif, dan mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak. Pembelajaran inklusif memastikan semua siswa belajar bersama tanpa diskriminasi, termasuk anak dengan kebutuhan khusus. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan pembelajaran inklusif dalam mendukung sekolah ramah anak di SD Negeri Padaraang. Fokus penelitian mencakup strategi pembelajaran, peran guru, dan tantangan yang dihadapi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus, menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi dari kepala sekolah, guru, dan siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran inklusif meliputi pembelajaran berdiferensiasi, kooperatif, dan pendekatan individu. Guru menciptakan interaksi positif dan mengatur posisi duduk siswa berkebutuhan khusus. Kepala sekolah mendukung kebijakan dan kerja sama dengan SLB (Sekolah Luar Biasa) terdekat. Tantangan yang dihadapi mencakup kurangnya fasilitas Pendidikan dan saranan yang mudah diakses untuk siswa kebutuhan khusus, pelatihan guru, dan keterbatasan GPK (Guru Pendamping Khusus). Hal ini mempengaruhi optimalisasi pembelajaran dan pengembangan potensi siswa. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan berkelanjutan bagi guru dan penyediaan GPK (Guru Pendamping Khusus).
References
Amka, A. (2019). Sikap Orang Tua Terhadap Pendidikan Inklusif. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 3 (1), 15.
Asiatun, S., Kusmawati, H., Ma, S., Rizal Muttaqin, M., Zuhdi, M., Tinggi Agama Islam Pati, S., Kampus Raya No, J., Margorejo, K., & Tengah, J. (2022). Strategi Pembelajaran Inklusi. Journal on Education, 05(02), 3572–3579.
Asyari, D., Tasya Kamila, J., Nurnazhiifa, K., Rahmawati, L. C., Dewi, S., Guru, P., & Dasar, S. (2023). Efektivitas Pengelolaan Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar Non-SDLB. Journal on Education, 05(02), 3830–3839.
Bahri, S., Nathalia Palupi, T., Susanty, Y., & Margareta Martono, S. (2024). Pendampingan Implementasi Pendidikan Inklusif bagi Guru dan Tenaga Pendidik di Sekolah Dasar untuk Menyikapi Diversitas Siswa. In JIPITI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat (Vol. 1, Issue 3). https://jipiti.technolabs.co.id/index.php/pkm/index
Budianto, A. A. (2023). JKPP (Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi) Pentingnya Pendidikan Inlklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Ramah Bagi Semua Siswa. 1(1). https://altinriset.com/journal/index.php/jkpp
Daimah, Islam, U., Sunan, N., Yogyakarta, K., Marsada, J., Yogyakarta, A., & Pos, K. (2018). Pendidikan Inklusif Perspektif QS. Al-Hujurat Ayat 10-13 Sebagai Solusi Eksklusifisme Ajaran di Sekolah DAIMAH. Jurnal Al-Thariqah, 3(1).
Ilhami, M. W., Vera Nurfajriani, W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180129
Imam Hasani, & Hartin Kurniawati. (2024). Membangun Lingkungan yang Mendukung Pertumbuhan dan Pembelajaran: Studi Kasus Sekolah Ramah Anak di SDIT AR-Rahmaniyah Depok. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(3), 257–274. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i3.4007
Justin Foera-era Lase. (2024). Dukungan Sosial Dalam Pendidikan Inklusif Peserta Didik Anak Berkebutuhan Khusus. Journal on Education, 07(01), 3471.
KPAI. (2024, November). Laporan Akhir Tahun KPAI 2023. R Data. https://www.kpai.go.id/utama/laporan-akhir-tahun-kpai-2023
Muchaddam Fahham, A. (2024). Kekerasan pada anak di satuan Pendidikan. Pusat Analisis Keparlemenan Badan Keahlian Setjen DPR RI. https://berkas.dpr.go.id/pusaka/files/isu_sepekan/Isu%20Sepekan---I-PUSLIT-Februari-2024-190.pdf
Munajah, R., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1183–1190. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.886
Nila Komala Bintang, Harisma Juliani, & Gusmaneli. (2024). Penerapan Strategi Pembelajaran Inklusif di Madrasah atau di Sekolah. Mutiara: Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmia, 2, 01–16.
Prastiwi, Z., & Abduh, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 668–682. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5235
Pujiaty, E. (2024). Strategi Pengelolaan Pendidikan Inklusif Untuk Meningatkan Aksesibilitas Di Sekolah Dasar. In Jurnal Tahsinia (Vol. 5, Issue 2).
Putri, H. W. F., Nurhida, P., & Laeli, S. (2024). Peran Guru dalam Menerapkan Strategi Pembelajaran Inklusif di Jenjang Sekolah Dasar Teluk Pinang 02 (Vol. 3).
Sirojuddin, A. (2020). Optimalisasi Manajemen Sekolah Dalam Menerapkan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. In Jurnal Manajemen Pendidikan Islam e-ISSN: On Process (Vol. 1, Issue 2).
Sugiyono. (2019). metode penelitian pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan).
Velinda, F., Valentinna, C. R., Ningrum, S. K., Hasanah, S. D., & Permatasari, T. (2024). Pemanfaatan Media Interaktif untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2420–2430. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7872
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
1. PROPOSED POLICY FOR JOURNALS THAT OFFER OPEN ACCESS
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
2. PROPOSED POLICY FOR JOURNALS THAT OFFER DELAYED OPEN ACCESS
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
