Implementasi Pembelajaran Problem Based learning Untuk  Meningkatkan keterampilan Memahami Bacaan Siswa

Nuri Saprida; Lisniawati Anggraeni

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i7.25077

Authors

Nuri Saprida Universitas Djuanda
Lisniawati Anggraeni Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i7.25077

Keywords:

Program Based Learnig, membaca pemahaman, siswa sekolah dasar, pembelajaran aktif

Abstract

Penelitian ini bertujuan menggambarkan penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan memahami bacaan pada siswa sekolah dasar. Kemampuan memahami bacaan merupakan keterampilan krusial karena mendukung keberhasilan belajar di berbagai mata pelajaran. Namun banyak siswa masih kesulitan menangkap isi bacaan, memiliki kosakata yang terbatas, dan kurang aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka melalui pengumpulan sumber-sumber seperti buku, jurnal, dan artikel ilmiah yang berkaitan dengan penerapan PBL dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa model PBL meningkatkan keaktifan siswa melalui kegiatan membaca, diskusi, kerja kelompok, dan pemecahan masalah. Siswa menjadi lebih kritis, percaya diri, serta lebih mudah memahami isi bacaan dan menuangkan ide dalam tulisan sederhana. Selain itu, penerapan asesmen formatif membantu guru memantau perkembangan belajar siswa secara berkelanjutan. Kendala seperti keterbatasan waktu dan perbedaan kemampuan siswa dapat diatasi melalui perencanaan pembelajaran yang baik dan bimbingan guru yang optimal. Dengan demikian, model PBL efektif untuk meningkatkan kemampuan memahami bacaan siswa sekolah dasar.

References

Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran guru profesional sebagai fasilitator dan komunikator dalam kegiatan belajar mengajar. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 124–132.

Bangsawan, I. P. R. (2023). Mengembangkan minat baca. PT Pustaka Adhikara Mediatama.

Fadlilah, M. E. (2025). Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas IV MIM Hadimulyo Kota Metro.

Febriana, E. N. S. T. (2023). MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 2 CILACAP TAHUN AJARAN 2022.

Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary” School” Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54–68.

Habibah, L. C., & Muftianti, A. (2020). Pembelajaran keterampilan membaca pemahaman teks narasi pada siswa kelas V SD dengan menggunakan metode SQ3R. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 3(6), 327–334.

Hartati, R. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan membaca dan menulis siswa dengan menggunakan model pembelajaran think talk write pada materi Bahasa Indonesia Kelas III di MIS Riyadusshalihin Desa Pudun Jae Kecamatan Batunadua Kota Padangsidimpuan.

Khasanah, A., & Cahyani, I. (2016). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan Strategi question answer relationships (qar) Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 1(1).

Qamariah, E., & Marta, R. (2025). PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE START WITH A QUESTION DI SEKOLAH DASAR: Pendahuluan, Metodologi Penelitian, Hasil dan Pembahasan, Kesimpulan dan Saran, Daftar Pustaka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 238–249.

Sabrina, N. S., Sya, M. F., & Utami, I. I. S. (2024). Konsep perencanaan pembelajaran dan model pengembangan perangkat desain pembelajaran. Karimah Tauhid, 3(4), 5203–5211.

Saofiandi, A., Andayani, E., & Rusfandi, R. (2025). Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran IPS di SMA Islam Abhariyah Jerneng Kab Lombok Barat. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 19(1), 9–19.

Sari, E. I., Wiarsih, C., & Bramasta, D. (2021). Strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada peserta didik di kelas iv sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(1), 74–82.

Sya, M. F., Amir, F. R., & RG, Z. F. (2025). Students’ Perspective on English Language Skills: Challenges and External Factors. International Journal of Language Education, 9(4), 874–891.

Sya, M. F., Hasnin, H. D., & Raisya, A. (2025). The Muslim Mulia Cinta Ilmu (MMCI) Program in Developing Students’ Reading Literacy Skills in Primary. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 105–115.

Wahyuniri, E. (2025). PENGARUH TINGKAT PERHATIAN ORANG TUA DAN PEMBERIAN PENGUATAN GURU TERHADAP PERCAYA DIRI SISWA KELAS V SD NEGERI 35 KOTA BENGKULU.