Meningkatkan Keaktifan Belajar Bahasa Indonesia melalui Diskusi Kelompok di kelas 3 Sekolah Dasar

Marsa Herafa; Saskya Azzahra Widiyatama

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i7.24871

Authors

Marsa Herafa Univertas Djuanda
Saskya Azzahra Widiyatama Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i7.24871

Keywords:

Pembelajaran Bahasa Indonesia SD, pendekatan kontekstual, diskusi kelompok, keberanian berpendapat, asesmen formatif

Abstract

Pembelajaran bahasa indonesia di kelas 3 sekolah dasar masih menghadapi berbagai tantangan yang berdampak langsung pada kualitas pemahaman dan kepercayaan diri siswa. Permasalahan utama yang ditemukan meliputi rendahnya keaktifan siswa dalam pembelajaran, kurangnya pemahaman terhadap materi membaca dan menulis, serta minimnya interaksi dan keberanian siswa dalam dalam menyampaikan pendapat. Artikel ini bertujuan menganalisis akar penyebab ketiga permasalahan tersebut dan merumuskan alternatif solusi beserta strategi mitigasinya. Melalui pendekatan kontekstual, metode diskusi kelompok, pembelajaran berbasis media gambar, serta pemberian umpan balik positif, diharapkan kualitas pembelajaran bahasa indonesia di kelas dapat meningkat secara signifikan. Perencanaan aksi yang disusun mencakup tujuan yang terukur, bukti penilaian yang konkret, serta kegiatan belajar yang berpusat pada siswa (student-centered) dengan asesmen formatif yang berkelanjutan.

References

Aditya, M. F., Harsono, A. B., & Suriansyah, A. (2025). Strategi dan Metode Guru Bahasa Indonesia dalam Meningkatkan Minat Siswa Terhadap Bahasa Indonesia. 02(04), 728–736.

Agung, S., Sukra Suantari, K., Anggariyanti, L., Eka Octavia Darmayanti, N. P., Ayu Made Meirayanti, G., & Dedi Juniarta, K. (2025). Penguatan Literasi Dasar Melalui Model Pembelajaran Kontekstual dan Problem Based Learning di Daerah Minim Akses Digital. KOMUNITA: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(3), 600–612. https://doi.org/10.60004/komunita.v4i3.224

Aini, S., Rahmadani, R., Zahara, R., & Apfani, S. (2025). Efektivitas Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Sekolah Dasar: Kajian Literatur Empiris. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(3), 192–199. https://doi.org/10.62710/70sx4p28

Ervina, A., Suharto, Y., & Rahmawati, R. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X. Journal of Geographical Sciences and Education, 1(2), 64–78. https://doi.org/10.69606/geography.v1i2.60

Liando, R., Lumapow, H. R., & Rindengan, M. E. (2025). Implementation of Creative Teaching Strategies by Elementary School Teachers: A Qualitative Study. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(1), 272–288.

Maulana, M. R., Suriansyah, A., & Harsono, A. M. B. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(3), 473–486. https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/1341

Muslichah, A. D., & Purnomo, H. (2025). Analisis Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Media Gambar Berbasis Kearifan Lokal di Kelas III SD Negeri 1 Srandakan. PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(3), 11–17. https://jurnal.educ3.org/index.php

Noviana, I., Putri, D. E., & Mubarok, H. (2025). Inovasi metode pembelajaran bahasa indonesia di mi/sd: analisis strategi dan implementasinya. EDUKASI TEMATIK: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(3), 177–187.

Primayana, K. H. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 50–54. https://doi.org/10.37329/cetta.v5i1.1542

Saputra, E. E., Kasmawati, K., & Parisu, C. Z. L. (2025). Penguatan Literasi Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar melalui Strategi Pembelajaran yang Mendorong Berpikir Kritis dan Kreatif. Jurnal Abdi Masyarakat Dan Pemberdayaan Inovatif, 1(1), 80–93. https://jurnal.yayasanmeisyarainsanmadani.com/index.php/JAMPI/article/view/224

Sya, M. F., & Maharani, R. C. (2025). Kendala Siswa pada Menulis Dikte dan Memahami Teks Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 4(7), 4216–4227. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i7.18747

Widiasari, D., Aulia, V., & Rachman, I. F. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek P5 untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Konsepsi, 13(4), 184–191.

Dhonna Witantri, Henry Januar Saputra, & Intan Indiati. (2023). Analisis Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Kelas 3 Melalui Penerapan Problem Based Learning Di Sd N Bugangan 03 Semarang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1915–1928. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1774

Sya, M. F., Adri, H. T., Kholik, A., Sudjani, D. H., Latifah, Z. K., & Uslan. (2021). Indonesian Learning: Towards the Academic Achievement of Communicative Competence. Indonesian Journal of Social Research (IJSR), 3(3), 183–189. https://doi.org/10.30997/ijsr.v3i3.152

Sya, M. F., Anoegrajekti, N., & Dewanti, R. (2023). Moral Value of Fantasy Literary: A Critical Discourse. Indonesian Journal of Social Research (IJSR), 5(3), 210–221. https://doi.org/10.30997/ijsr.v5i3.355