Efektivitas Model Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Minat Belajar IPAS Materi Lingkungan dan Alam pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Literatur

Siti Lienah Silaahul Hasanah; Nabila Nur Fauziah

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i7.24835

Authors

Siti Lienah Silaahul Hasanah Universitas Djuanda
Nabila Nur Fauziah Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i7.24835

Keywords:

Project-Based Learning, PjBL, Minat Belajar, IPAS, Lingkungan dan Alam, Sekolah Dasar, Studi Literatur

Abstract

Perkembangan pengetahuan ilmiah dalam pendidikan dasar saat ini digabungkan dalam bidang Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menuntut pendekatan yang tidak sekadar menyampaikan informasi, melainkan juga mampu membangkitkan rasa ingin tahu dan keterlibatan aktif siswa. Salah satu model yang diyakini dapat menjawab tantangan tersebut adalah Project-Based Learning (PjBL), sebuah pendekatan berbasis proyek yang menempatkan siswa sebagai pelaku utama dalam proses belajar. Artikel ini bertujuan mengkaji secara sistematis efektivitas penerapan model PjBL terhadap minat belajar siswa sekolah dasar, khususnya pada materi lingkungan dan alam dalam mata pelajaran IPAS. Metodologi yang digunakan melibatkan pemeriksaan tinjauan pustaka yang ada melalui analisis kritis dari beragam publikasi ilmiah yang diterbitkan dari 2013 hingga 2025. meliputi artikel jurnal nasional dan internasional, prosiding seminar, serta laporan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi PjBL secara konsisten berkorelasi positif dengan peningkatan minat belajar siswa, yang tercermin dari meningkatnya antusiasme, partisipasi aktif, dan kepuasan belajar. Proyek-proyek bertema lingkungan seperti pembuatan kompos, pengamatan ekosistem, dan daur ulang bahan terbukti relevan secara kontekstual dan memotivasi siswa untuk terlibat lebih dalam. Meski demikian, keberhasilan penerapan PjBL tidak terlepas dari sejumlah faktor kritis, antara lain kesiapan dan kreativitas guru, ketersediaan sumber daya, serta kondisi lingkungan sekolah. Artikel ini diharapkan menjadi rujukan bagi pendidik dan pengambil kebijakan dalam merancang pembelajaran IPAS yang bermakna dan berpusat pada siswa.

References

Alwi, M., Sutajaya, M., & Suja, I. W. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran IPAS Berorientasi Tri Hita Karana Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 9(1), 1–9.

Ansarian, L., & Teoh, M. L. (2018). Challenges of Implementing PBL in Language Classes. In Problem-based Language Learning and Teaching: An Innovative Approach to Learn a New Language (pp. 39–51). Springer.

Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Halawa, F., & Malaisari, F. I. (2023). Minat Belajar Berdasarkan Amsal 4: 1-27 Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Excelsior Pendidikan, 4(1), 55–67.

Hapsari, D. I., & Airlanda, G. S. (2018). Penerapan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 154–161.

Maulana, S., Sya, M. F., Mawardini, A., & Yunianika, I. T. (2023). YouTube as a media for developing English proficiency: Experiments on elementary school students in Indonesia. Jurnal Pendidikan, 24(2), 93–100.

Muchtar, T., Syahrul, S., & Saputra, A. M. A. (2025). Pengaruh Dan Permasalahan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 2904–2915.

Oktaviani, R., Suja’i, M. I., Suherman, I., & Sya, M. F. (2023). Upaya Peningkatan Minat Baca di SDN Cibalung 02 dengan Program Pojok Baca. Educivilia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1).

Puspita, A. M., Utomo, E., & Purwanto, A. (2022). Puspita, A. M., Utomo, E., & Purwanto, A. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Proyek Mata Pelajaran IPA Kelas III Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa: Learning Model Based On Ipa Class III Subject In Improving Students’ Creative Thinking A. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 55–65.

Ramadhan, R., & Sya, M. F. (2025). Pendekatan Berbasis Konten terhadap Kualitas Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 4(6).

Sururi, R. A., Sholikhah, B. P., Rajab, S. N., & Yulianti, S. D. (2025). The Impact of Project-Based Learning (PjBL) Implemented through the Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Project on Students’ Creativity at a Senior High School in Surabaya. Proceeding International Symposium on Global Education, Psychology, and Cultural Synergy, 1(1), 347–352.

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Pesona Dasar: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora, 6(1).

Wahyuningsih, W., Najihudin, A., Riyandi, I. I., Laffanilah, F., & Ramadhan, R. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Student Scientific Creativity Journal, 2(5), 327–335.

Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh problem-based learning terhadap hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178–191.