Pemanfaatan Teknologi Digital untuk Memperkuat Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Sekolah Dasar

Yusuf Safari; Riska Yulianti

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i3.22966

Authors

Yusuf Safari Universitas Djuanda
Riska Yulianti Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i3.22966

Abstract

Penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran matematika di jenjang sekolah dasar memberikan dampak signifikan terhadap cara siswa menyerap konsep-konsep dasar. Tulisan ini mengkaji bagaimana berbagai platform digital seperti aplikasi interaktif, permainan edukatif, dan simulasi visual dapat mengatasi kesulitan tradisional dalam memahami matematika yang bersifat abstrak. Metode yang diterapkan melalui studi literatur mendalam menunjukkan bahwa teknologi berfungsi sebagai jembatan penghubung antara pemikiran nyata anak dan ide-ide matematika yang abstrak. Hasil analisis mengungkapkan bahwa tampilan visual melalui alat digital membantu siswa membentuk model mental yang lebih akurat tentang konsep-konsep seperti pecahan dan geometri. Pembahasan lebih lanjut menekankan bahwa keberhasilan pelaksanaan tidak semata-mata ditentukan oleh ketersediaan perangkat teknologi, melainkan juga oleh strategi dan pendekatan pedagogis yang diterapkan. Simpulan dari kajian ini menegaskan bahwa teknologi digital yang diintegrasikan dengan tepat berpotensi membangun suasana pembelajaran matematika yang lebih bermakna serta mendukung pemahaman yang lebih mendalam bagi siswa sekolah dasar.

References

Andajani, K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 2.

Atmaja, I. M. D. (2020). Filsafat ilmu sebagai pembentuk karakteristik pengembangan media pembelajaran matematika ”. Jurnal Santiaji Pendidikan, 10.

Dhyfa, N., Amelia, R., & Purbayanti, H. S. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Game Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 16(2), 75–86.

Indri Febrianti, Jihan Tuffahati, Ahmad Rifai, Rizky Hasan Affandi, Syakila Pradita, Rizki Akmalia, & Amiruddin Siahaan. (2023). PENGARUH PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI DALAM MANAJEMEN PERENCANAAN PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN EFISIENSI PENDIDIKAN. AoEJ: Academy of Education Jurnal, 14(2), 506–522.

Kaluge, A. H. (2024). Pemanfaatan AI untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika di Era Digital Pendahuluan Kecerdasan buatan ( AI ) telah menjadi salah satu inovasi paling revolusioner di era digital ini , terutama dalam bidang pendidikan . Di Indonesia , masalah yang diha. Journal.Unwira.Ac.Id, 191–205.

Kholid, I., Basyari, M. M. Al, Guru, P., Ibtidaiyah, M., Islam, P. A., Tarbiyah, F., & Islam, F. E. (n.d.). MENUMBUHKAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL MATEMATIKA MELALUI DEEP LEARNING: SEBUAH KAJIAN SISTEMATIK LITERATUR. Pedagogy, 10, 1494–1506.

Mokoagow, S. (2021). Peran Guru Pendamping dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa The Role of Companion Teachers in Improving Student Learning Motivation. Journal of Elementary Educational Research, 1(1), 20–26. Retrieved from http://http//ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/jeer

Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). PENTINGNYA PEMAHAMAN KONSEP DASAR MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Karimah Tauhid, 3, 9817–9824.

Wulandari, M., Salsabila, N. H., & Rebo, P. (2025). ANALISIS EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNOLOGI DIGITAL. JURNAL MEDIA AKADEMIK (JMA), 3(1).