Pengembangan Interaktif untuk Menigkatkan Motivasi Belajar Bahasa Inggris

Zahra Mutiara Syifa; Ghea Zanafa Regina Kiram

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i3.22735

Authors

Zahra Mutiara Syifa Universitas Djuanda
Ghea Zanafa Regina Kiram Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i3.22735

Keywords:

materi ajar interaktif, motivasi belajar, pembelajaran bahasa inggris, multimedia, ADDIE

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan materi ajar interaktif yang dirancang untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa Inggris pada peserta didik. Pengembangan dilakukan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pada tahap analisis ditemukan bahwa siswa membutuhkan media pembelajaran yang lebih menarik, variatif, dan mampu mendukung pembelajaran mandiri. Materi ajar interaktif kemudian dikembangkan dengan memadukan elemen multimedia seperti audio, video, dan kuis responsif yang disesuaikan dengan karakteristik siswa. Validasi oleh ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa produk yang dihasilkan sangat layak digunakan, baik dari aspek isi, bahasa, tampilan, maupun interaktivitas. Uji coba terbatas di kelas menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa, ditandai dengan meningkatnya minat, perhatian, dan partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu, siswa menyatakan bahwa materi interaktif membantu mereka memahami materi lebih cepat dan membuat proses belajar terasa lebih menyenangkan. Dengan demikian, materi ajar interaktif ini dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar bahasa Inggris.

References

Adisty, R., & Maulana, H. (2023). Penggunaan media digital berbasis permainan dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 11(2), 134–142.

Agustina, M., Rohana, R., & Rahayu, N. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 5(1), 45–54.

Alamsyah, A. (2022). Efektivitas modul interaktif berbasis audio-visual untuk meningkatkan kemampuan listening siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pembelajaran Prima, 6(1), 22–30.

Anita, F., & Siregar, D. (2024). Media pembelajaran interaktif berbasis tablet untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 5(1), 49–58.

Astuti, N. (2025). Penggunaan aplikasi edukasi digital dalam meningkatkan motivasi belajar bahasa Inggris anak usia sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak, 4(1), 75–84.

Budiman, Y., & Kartika, S. (2022). Dampak multimedia interaktif terhadap pemahaman kosakata siswa SD. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(2), 91–100.

Dewantari, F., & Hidayat, E. (2023). Integrasi teknologi pembelajaran dalam kelas bahasa Inggris sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Nusantara, 9(1), 15–24.

Fadilah, R. (2024). Pengembangan media interaktif berbasis karakter kartun untuk pembelajaran kosa kata Inggris. Jurnal Kreativitas Pendidikan Dasar, 12(1), 27–36.

Fahrurrazi, A., & Jayawardaya, A. (2024). Efektivitas metode pembelajaran interaktif terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Semantik, 12(1), 22–31.

Hanafi, R., & Lestari, S. (2022). Pembelajaran berbasis game edukatif dan pengaruhnya terhadap motivasi siswa. Jurnal Edukasi dan Teknologi, 4(2), 66–74.

Hartati, S. (2022). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Paedagogy, 9(2), 115–123.

Herlina, R. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis multimedia untuk meningkatkan pemahaman bahasa Inggris siswa SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 7(2), 87–96.

Hidayati, M. (2024). Pemanfaatan video interaktif dalam meningkatkan pemahaman bahasa Inggris siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Cendekia, 8(1), 50–59.

Kartono, P., & Wahyuni, L. (2023). Pengaruh media animasi terhadap peningkatan keterampilan membaca bahasa Inggris siswa SD. Jurnal Inovasi Media Pembelajaran, 7(1), 41–49.

Kurniawan, D. (2025). Implementasi pembelajaran berbantuan aplikasi interaktif di sekolah dasar. Jurnal Sistem Pembelajaran Interaktif, 3(1), 10–18.

Kusuma, I., & Dewi, L. (2023). Analisis efektivitas permainan edukatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Garuda, 6(1), 55–63.

Melani, S., & Putra, Y. (2022). Strategi peningkatan motivasi belajar melalui multimedia interaktif. Jurnal Psikologi Pendidikan Dasar, 6(2), 112–121.

Mustika, R. (2023). Pembelajaran bahasa Inggris berbasis digital storytelling untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak Nusantara, 5(1), 68–77.

Oktaviani, S., & Ahmad, B. (2022). Penggunaan aplikasi game interaktif untuk meningkatkan kemampuan speaking siswa SD. Jurnal Pembelajaran Dasar Berbasis Teknologi, 8(2), 120–129.

Pramesti, D. (2023). Pengembangan e-modul interaktif untuk pembelajaran bahasa Inggris dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 4(2), 35–44.

Prasetyo, D. (2024). Penerapan materi ajar visual-interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(1), 33–42.

Rahmawaty, N., & Husain, M. (2024). Penerapan materi ajar interaktif untuk meningkatkan keterampilan dan motivasi belajar bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Nusantara Journal of Primary Education, 3(2), 60–68.

Suryani, A., & Lestari, W. (2025). Pengaruh tampilan visual digital terhadap minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 13(1), 12–21.

Widodo, T. (2024). Pemanfaatan media digital interaktif dalam pembelajaran bahasa Inggris tingkat dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(1), 40–48.

Yuliana, A. (2023). Penerapan pembelajaran interaktif berbasis video pendek dalam kelas bahasa Inggris SD. Jurnal Pendidikan Dasar Pertiwi, 7(1), 29–37.