Penggunaan Aplikasi Duolingo untuk Meningkatkan Movivasi Belajar Bahasa Inggris pada Mahasiswa

Luthfia Hasanah; Mega Febriani Sya

doi:10.30997/karimahtauhid.v5i2.22561

Authors

Luthfia Hasanah Universitas Djuanda
Mega Febriani Sya Universitas Djuanda

DOI:

https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v5i2.22561

Keywords:

Duolingo, Mahasiswa, Bahasa Inggris, Motivasi Belajar

Abstract

Pembelajaran bahasa Inggris merupakan keterampilan penting bagi mahasiswa di era global, namun praktik di lapangan menunjukkan bahwa motivasi belajar sering kali rendah karena metode pengajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang menarik. Masalah ini berdampak pada rendahnya keterlibatan mahasiswa serta lambatnya perkembangan kemampuan bahasa mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penggunaan aplikasi Duolingo dapat meningkatkan motivasi belajar bahasa Inggris pada mahasiswa. Metode yang digunakan adalah literature review dan pendekatan deskriptif kualitatif melalui wawancara semi-terstruktur dengan dua mahasiswa pengguna aktif Duolingo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Duolingo berkontribusi positif terhadap peningkatan motivasi belajar melalui fitur gamifikasi seperti streak, poin, tantangan harian, serta desain latihan yang interaktif. Aplikasi ini efektif dalam memperkuat kosakata dasar dan membangun kebiasaan belajar, meskipun masih memiliki keterbatasan pada materi tingkat lanjut dan ketergantungan pengguna pada konsistensi harian.

References

Abul Hasan Al Asyari. (2022). Tantangan Sistem Pendidikan Pesantren di Era Modern. Risalatuna: Journal of Pesantren Studies, 2(1), 127–143. https://ejournal.iaisyarifuddin.ac.id/index.php/risalatuna

Abusyairi, K. (2015). MAbusyairi, Khairi. (2015). Motivasi Mahasiswa dalam Memilih Prodi PBA Jurusan Tarbiyah STAIN Samarinda.Abusyairi, Khairi. (2015). Motivasi Mahasiswa dalam Memilih Prodi PBA Jurusan Tarbiyah STAIN Samarinda. FENOMENA. Volume 7, No. 1 FENOMENA. Volume 7, N. Fenomena, 7(1), 131. https://doi.org/10.21093/fj.v7i1.270

Apriani, Y., Febriani Sya, M., Fitrah Raja Guk Guk, Z., & Affane, A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Dalam Memanfaatkan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas V Sdn Pajajaran Bogor. Al - Kaff: Jurnal Sosial Humaniora, 2(2), 88–98. https://doi.org/10.30997/alkaff.v2i2.12795

Aulia. (2020). THE EFFECT OF DUOLINGO APPLICATION ON STUDENTS’ ENGLISH VOCABULARY MASTERY. 4(2), 29–37.

dalam Nashar, 2004. (2016). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar (Penelitian Korelasional di Gugus 2 Kecamatan Rumbai Pesisir Kota Pekanbaru). Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(2), 1–13. https://jom.unri.ac.id/index.php/JOMFKIP/article/view/12895

Dauyah, E., & Yulinar, Y. (2018). Motivasi Dalam Pembelajaran Bahasa Asing. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Bahasa Inggris Mahasiswanon-Pendidikan Bahasa Inggris, 30(2), 196. https://doi.org/10.32672/si.v30i2.761

Harapani, A. (2020). Pengaruh Kuliah Daring Saat Pandemi Covid-19 Terhadap Kemampuan Mahasiswa. Jurnal Kedokteran Universitas Lambung Mangkurat, 3–4.

Hermanto, R. &. (2021). Jurnal Indonesia Sosial Teknologi : p – ISSN : 2723 - 6609 PENGARUH PENERAPAN BAHASA ASING DALAM KINERJA PENDIDIKAN Abstrak Pengaruh Penerapan Bahasa Asing dalam Kinerja Pendidikan Pendahuluan Jurnal Indonesia Sosial Teknologi , Vol . 3 , No . 2 , Februar. 3.

Juriana, J. (2018). Pentingnya Penggunaan Bahasa Inggris dalam Komunikasi Dakwah pada Era Global. Mawa’Izh: Jurnal Dakwah Dan Pengembangan Sosial Kemanusiaan, 8(2), 241–258. https://doi.org/10.32923/maw.v8i2.773

Kusuma, C. S. D. (2018). Integration of English in the Learning Process. Jurnal Efisiensi-Kajian Ilmu Administrasi, XV(2), 43–50.

Lomu, L., & Widodo, S. A. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia, 0(0), 745–751.

M.Rizky. (2022). Pengarahan Terhadap Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Mengenai Penting-nya Memahami dan Menguasai Bahasa Inggris. 2(1), 66–71.

Miskam, N. N., & Saidalvi, A. (2018). Investigating English Language Speaking Anxiety among Malaysian Undergraduate Learners. Asian Social Science, 15(1), 1. https://doi.org/10.5539/ass.v15n1p1

Salsa Dwi Puspita, Shahnaz Lulu Amanda, Vivia Nasya Swara, & Zia Ash Shaffa. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Duolingo dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 168–178. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5030

Salsabila, T., Nafilah, N., Patangga, F., Zulfa, S., & Listyaningsih, N. (2024). Literature Review: Efektivitas Penggunaan Aplikasi Duolingo Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Empati, 13, 302–312.

Sardiman. (2011). Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar the Influence of Social Interaction of Family Relationship , Achievement Motivation , and Independent Learning. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 441–451. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/etnomatnesia/article/view/2412

Sukestiyarno, Y. (2021). Teacher Creativity in the. 2005, 185–194.

Sya, M. F., & Helmanto, F. (2020). Pemerataan Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Sekolah Dasar Indonesia. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 71. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2348

Sya, M. F., Kartakusumah, B., & Maufur, M. (2022). Perception of English Difficulties to Improve Learning Design. Ibn Khaldun International Journal of Economic, Community Empowerment and Sustainability, 1(1), 29–36.

Thariq, P. A., Husna, A., Aulia, E., Djusfi, A. R., Lestari, R., Fahrimal, Y., & Jhoanda, R. (2021). Sosialisasi Pentingnya Menguasai Bahasa Inggris Bagi Mahasiswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar, 2(2), 316. https://doi.org/10.35308/baktiku.v2i2.2835